中途接班需要注意哪些问题

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1、中途接班需要注意哪些问题中途接班有接教学工作的，有接班主任工作的，我来到外校6年，一直都是接班，接过07级9班、08级10班、09级8班、11级13班、12级14班的班主任工作，以及07级9班10班、08级10班11班、09级8班1班、11级13班2班、12级8班14班的语文教学工作。所接班级班级管理很快走上正轨，学生稳定，在座的也有很多接班的，也做得很好，我也没有什么神通，有的只是一颗认真工作的心。下面我就这几年来的接班生涯同大家交流。在教学上接班时应注意：一、心急吃不了热豆腐中途接一个班级，学生对原来的老师有所怀念是正常的，不要因为学生最开始的不接受就

2、丧失了对自己的信心，更不要因为学生的个别表现就丧失了对这个班级的信心。如我刚接现在这个班时，就有学生在周记中写道：“我不想换老师，也不想换班主任。”我看到后，在她作文后面批到：“同学，谢谢你的坦诚，你对原来的老师充满怀念，说明你是一个重情的人，老师欣赏你这样的学生。”上了几天课后，她的周记交上来，写道：“我又多认识了一个老师，我觉得这样也不错。”因此，不要操之过急，学生适应是需要一个过程的。   二、自信是最好的名片新接手的班级里有那么一些同学不接受新老师，其实他们中的一部分是在观望，是想看看这个新的老师到底有几斤几两，我们根本不能排除有这种可能。所以在接

3、班后和同学们的第一次见面一定要表现出自信的风度，让他们感觉到跟着老师没错的。但是自信不代表自负，千万不能充老大，显得霸气和傲气，更不能把以前的成绩在学生面前大吹大擂，这样反而会让同学们不喜欢。三、取其精华，去其糟粕新接班级，我们老师其实也应该去适应学生。他们既然怀念原来老师，那就要多和他们沟通，了解原来的老师在班级的管理和教学上的特点，好的地方要学习，尝试让自己去做到，不恰当的地方，要引起自己的注意，今后千万不要出现。不能因为同学们喜欢原来的老师，或只是纯粹的不适应，就把前一任老师的方法全都照搬过来，为自己所用。这样不仅体现不了自己的特点，还容易弄巧成拙，

4、因为学习别人的东西总还是有不到位的地方，这不更给学生提供了相互比较的素材么？另外，也不能对前任老师全盘否定，三人行必有我师，前任老师一定有他独特的值得学习的地方，并且在一部分学生甚至是大部分学生心目中占有着相当的位置，如果新任教师对之前的各项工作和教学全盘否定，经常批评甚至有意贬低前任教师，这必定会一起一些同学的反感，进而产生抵触情绪，还会降低新任教师的威信。所以新任教师要取其精华，去其糟粕，用不一样的方法，给学生带来异样的感觉。四、把握课堂，形成光环无论是班主任还是普通的任课老师，最终的根本是回归课堂。如果一个老师不能很好的把握自己的课堂，那么即使他具备

5、了再强的德育能力，我看效果也是要大打折扣的吧。倘若一个中途接班的老师，他能够非常好的把握课堂，教学效果比较显著，学生就会因为喜欢上他的课而喜欢他的这个人，这个时候进行德育教育效果是不言而喻的，至少学生会很信服他，很听他的话。所接语文教学进步较大，如07级由9名10名后为3名5名，08级由11名12名后为1名2名，11级由12名14名后为1名6名。中途接班主任怎样做？中途接任班主任工作不外乎出于两种情况：一是原班主任离岗或离校；二是此班问题颇多，需更换班主任才能解决。大家都知道“后妈”难当，更何况是当一个在各方面都落后的班级的“后妈”。我就从制定班规，提升班

6、级凝聚力，培养良好的学习品质等方面依次解决这些问题。因为纪律是落实日常行为规范的保障；班级凝聚力的强弱决定了班级竞争力的强弱和班级工作能否顺利开展；良好的学习习惯和品质有利于学生们的进一步发展乃至他们的终身学习。我要做的第一件事就是定班规，树班风，强化行为规范，加强德育教育。由班主任根据班级实际制定班规，印制出来，人手一份，学生带回家和家长一起学习，家长和学生对有些条款有意见均可作修改，然后在征求大家意见的基础上正式出台班规。这样我充分发挥学生的主人翁意识鼓励他们自己制定班规。我知道，如果我把班规强加在他们头上，并不能达到预期的效果。因为他们这个年龄阶段决

7、定了他们具有逆反和挑战“权威”的心理特点。而一个班集体就是一个家，团结与否、温暖与否、是否有凝聚力和竞争力要靠集体里每位同学自觉自愿地细心经营，同甘共苦，同心同德才行。而且他们自己制定的班规也就会自觉的去遵守。在班规制定后，有一周的适应期，只作好记录，不作处罚，只作提醒，不用班规来约束，第二周开始严格执行班规。班级很快发生变化。迟到早退、课上说话、不按时完成作业的减少了，无故缺勤的没有了，学校的卫生检查合格了，流动红旗终于飘在了教室门口。我所做的第二件事就是要增强同学们的自信心，班级自豪感，集体荣誉感和凝聚力，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，因为这种精神

8、会激励他们不断向前，形成了一股强大的班级力量。让他们有成功的体验是