课堂动态生成资源的有效策略

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1、课堂动态生成资源的有效策略　　圣人孔子有这样的一句名言：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，这里的意思就是懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。以学习为乐，说到底就是要让学生感受到学习的乐趣，激发他们的兴趣。想要让学生乐于学习，关键在于培养学生对于语文的学习兴趣。课堂教学又是目前中学教学的最基本的教学方式，想要培养学生的学习兴趣，就要对课堂教学进行改革。　　一、良好的开端是成功的一半――课程导入　　俗话常说“良好的开端是成功的一半”，课堂教学的好坏从课程一开始的导入就能看得出。每个人都有好奇心理，学生

2、在学习中也不例外，他们对于新的事物和新的知识总是会有好奇心，想要将学生的注意力和思维吸引到自己的课堂上来，就要牢牢地抓住学生的好奇心和探索心，所以说导入不容小觑。　　老师在上课前应该认真备课，根据教材的内容设计合适的课程导入，比如说诗词课，老师可以用课件播放有关诗词意境的视频，或者给学生介绍有关作者的小趣闻，比如说历史上的奇闻佚事，作家身上的励志故事等等，这些都会给学生一些小的启迪，勾起他们的好奇心，极大地提高他们想要继续探究知识的兴趣。　　二、做个课堂教学的有心人――教学情境的创设　　很多老师在上课的时候并不注重情境的创设，这样是无

3、法调动学生的学习兴趣的，在创设教学情境上，我推崇的是让学生身临其境。比如说在上安徒生的童话《皇帝的新衣》一文，我是让学生自己导演课本剧，全班分成四个组，每个组分配好人员，交由学生自己处理，我在关键的时候予以帮助，我发现这个时候学生很踊跃地提出自己对于课文的见解，全都很积极地参与到课本剧的排演中，在表演的时候，我发现同学们对于课文的理解加深了，那些扮演大臣的同学在表演结束后也谈了自己对于文中人物的理解，这时候我就组织学生进行讨论，主要从课文的重难点出发，因为学生对于课文已经很熟悉，并且自己扮演了其中的角色，他们的感受更加强烈，每个学生都

4、谈了自己的见解，我把这些回答归纳整理后，惊喜地发现学生不仅了解了我所要教授的内容，还有许多角度独特的回答，可以说学生的兴趣完全被调动了起来。　　三、必不可少的技术――多媒体运用　　现代技术的不断发展，使得教育技术的发展越来越迅猛，为培养学生学习语文的兴趣提供了技术支持。教师可以通过多媒体技术，向学生提供直观、生动的教学材料，使得一些比较难懂的知识变得容易，一些感触不深的知识背景变得直观。比如鲁迅的《社戏》，这一课文主要讲的是绍兴的社会民俗，单单看课文，通过老师的讲解是很难让学生明白的，通过多媒体技术我们可以将这些传统的中国民俗播放给学

5、生，让学生直观地了解到什么是民俗，什么是传统。了解到了课文中要讲的民俗，我们再进行课文讲解，一些不懂的地方就会迎刃而解。再比如《中国解放军百万雄师横渡长江》这一课是新闻，但是解放战争离现在的孩子很遥远了，对于这篇新闻的背景，学生基本没有概念，这时候我们就可以通过多媒体向学生展示解放战争的背景，使得学生对这段历史的背景有深刻的认识，然后再开展教学，这样就可以使得学生学习起来得心应手。　　四、用人格魅力打动学生――教师自身魅力　　教育活动中最主要的组成者是学生和老师，老师对学生的影响是深远且重大的，我认为老师应该时常保持积极向上的教学态度

6、，用自己的人格魅力去征服学生，用爱去感染学生。在教学中，应该让学生有“亲其师，信其道”的感觉，要积极引导学生带着情感进入到学习中，而不是机械地死读书，比如说对于学习基础比较差的学生，老师也应该多提问，可以选择难度稍低的题目让他们回答，给与他们更多展现自我的机会，同时要对他们的回答给予肯定和表扬，让学生觉得回答问题也不是很难，给予学生自信心，学生的自信心提高了，对于语文的兴趣也就提升了。　　五、扩充学生的兴趣――语文之美的展现　　语文是一门充满美的学科，欣赏美是每个人都乐于做的事情，我们要在平时的教学中为学生传播语文美的魅力，让他们感受

7、到语文的美，比如在朱自清《春》一课，我们通过诵读熟悉课文之后，我会让学生起来回答，这篇课文经常被用于美文诵读，那么这篇课文到底美在哪里？然后根据学生的回答，例举出来，写在黑板上，之后我会告诉他们，这些都是美，但是美是怎么展现出来的呢？是通过优美的文字形成美好的意象展示出来的，这些美都是语文的功劳，接着我就会说让我一起走进美的世界吧，引导学生跟着我一起发现语文中的美。　　六、课程结束必不可少的环节――课堂练习　　终于到了一节课的终结，很多老师就会对课程的结尾松懈，其实课程的结尾也是一个很重要的环节，尤其是课程结尾的课堂练习，是学生巩固之

8、前所学知识的一个重要环节，课堂练习的问题一般设置都要与课程内容相结合，也可以稍微加深难度，引起学生的思考，同时学生比较喜欢成功的感觉，我们可以把课堂练习比赛化，这样不仅能巩固知识，同时也能将学生的兴趣保持到课程结束。