班风建设与班主任自身素质.doc

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1、班风建设与班主任自身素质在多年的班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设；而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受：一、重师德，加强自身素质的培养与提高若说人民教师是人类灵魂的工程师，无疑班主任便是这工程师队伍中的“先头兵”；若说教师是一棵棵大树，班主任一定是其中绿荫最浓、其下幼苗最茁壮的一棵。不求巨臂擎天的闻达，但求庇护一方幼苗的茁壮成长……传道于人，自己闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的

2、灵魂，有高尚的师德。首先，班主任应热爱教育事业，忠诚于教育事业，有很强的责任心，并愿意为下一代的成长付出毕生的精力。“捧着一颗心来，不带半根草去”，热爱和忠诚于教育事业是班主任做好一切德育工作的前提。试想一位班主任如果不敬业乐教，在工作上就失去了动力和热心，甚至视自己的劳动付出为一种痛苦的负担，又怎能把工作做好？　其次是为人师表，班主任应加强自身道德修养的培养与提高。身教重于言传，要用自己的模范行动感染学生、影响学生、教育学生，使学生的道德情感得到进一步升华。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师只有自己具有开阔的胸

3、襟、做事公正有理、为人善良热情等等优秀的品德修养才能培养出优秀的学生。班主任要求学生遵守校纪按时到校，首先自己要以身作则，恪守职业道德，不迟到不早退；班主任要求学生有协作的集体精神，首先自己要做到严于律己、宽以待人；班主任要求学生乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。班主任得时时注意做学生的表率，用自己良好的品德和行为去带动、影响学生，为学生树立立身做人的榜样，教学生以真知、新知，做学生成才的引路人。二、尊重热爱学生，沟通师生之间的感情总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，

4、教师的爱应撒在学生的心坎上，包括对优等生的培育、对一般生的促进、对特殊生给予的特殊的关怀、对后进生给予的偏爱。如：有一名学生在刚分入我们班时，自由散漫，说话没礼貌，上课说话捣乱，不久又因抽烟喝酒受到学校纪律处分。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈，在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。后来我了解到他因家庭特殊，才变成现在这个样子的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的学生如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经

5、常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他变了，变得有礼貌、懂事了，劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时参加职业高考。理解是一种更重要的爱，是对学生的思想、学习和生活等各方面的关心。与学生尽可能多地进行心灵上沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话而愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事2喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但

6、有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个信封，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”……这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到了自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级积极向上、团结、和谐的气氛。三、努力掌握较高的教育技巧，促进良好班风的形成众所周知，一个班主任工作开展得好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、驾驭的能力。

7、劈头盖脸地当众吼一顿，每天低头勤捡一张又一张的纸屑，一次次苦口婆心地劝说，没收不完的一本本小说……虽然这一切都是为学生着想、为班级着想，虽然这一切都出于一个“爱”字，但学生未必真心实意地听从教诲，往往是左耳进右耳出。大家都知道，随着时代的发展、社会的进步和人的社会化、人格化、个性化，“班主任”这个词再不是严加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能归纳的。总的说来，要“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息关爱，又要有严父式的高要求；既要在“面”上抓整个班级的班风学貌，又要在“点”上细

8、致深入地管好个别学生的思想、学习、生活各方面；既要要有贴近学生的现身说法，又要在学生中树立很高的威信；既有“和风细雨式”温文软语的开导，又要有“急风暴雨式”严厉的批评；既要培养学生融于班级的情感，又要培养学生独立自主的能力；既要及时发现学生的闪光点，又不忘揭一揭过去的伤疤……在思想上对学生