现代教育技术在地理教学中的重要性

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1、现代教育技术在地理教学中的重要性　　一、现代教育技术在地理教学中应用的必要性　　1.传统教学模式改革的必要　　传统教学模式虽然有其值得肯定的一面，但在信息传播的方式上只是通过板书、口授的形式，使学生在接受信息的时候枯燥无味，难以充分调动同学们的学习主动性和激发他们的学习兴趣。　　传统教学观念易把学习看成是知识从外到内的输入，低估了学生的认知能力。并在教学中过分强调循序渐进、由表及里、由具体到抽象的固定模式，很难将一个抽象、复杂的事物具体化和简单化。特别是比较抽象的知识，同学们在课堂中易进入迷糊状态。

2、　　一旦理解不了就不感兴趣了。所以传统的教学模式中，经常会出现满堂灌得的显现。　　而使用现代教育技术教学，可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富学生想象力。　　2.地理学科的特点――空间性和动态性　　地理所研究的对象和现象都具有一定的存在空间，非常广阔，且有一定的规律可循。空间性指空间位置、空间分布、空间联系三个不同而又有联系的概念。培养空间想象力是学习地理极重要的方面。学习区域

3、时，首先要了解它的空间位置，包括经纬度位置、海陆位置。进而对其内部地理事物分析如河流、地形、植被等的空间分布及其原因。　　地球上地理现象复杂多样，学习时就要求从广阔的时间和空间范围内，把地理事物同它所处的时空位置及其它事物联系起来思考，才有可能更好地达到学习目的。如上所述，综合联系地理环境的各种要素，分析比较各区域地理环境的异同并放到一定的空间去研究，是地理学习的思维特点。　　二、现代教育技术在地理教学中的应用优势　　1.因材施教，提高教学质量　　现代教育技术提供丰富多样的文字、图像、声音、动画等信

4、息，可通过三维影视宏观纵览地理环境，微观放大展示地理模型、标本，使地理课堂比较生动和直观地模拟地理现实。此外，它使媒体转换更方便迅速，可代替教师现场的讲解、板书和演示，尤其对重复授课多的地理教师来说，大大减轻了教师重复、繁杂而机械操作的劳动。学生在这样的教学环境下获得了丰富而直观的教学信息，增加了地理课堂教学容量，调动了学生学习的主动性，获得较佳的教学效果。　　2.激发兴趣，培养学生学习的主观能动性　　兴趣是学习最好的老师，教师在课前的导入对整节课的教学过程起到至关重要的作用。学生总是对新鲜的事件充

5、满好奇心，对未知的世界充满憧憬。教学中，幻灯投影、录音录像、电视电影、摄像系统等都将激起学生对知识的无限渴望。例如，在高中地理第一册的第二单元第三节是《常见的天气系统》，如果教师在课前下载2～3分钟的天气预报，在课堂上，用此视屏来导入新课，这种新颖的导入肯定能吸引学生的注意力，自发产生对了解有关天气预报的相关知识的兴趣，如果教师边作板书边分析天气预报中用到的符号，并由此引申到世界各地的天气预报，必将大大提高学生对地理的感性认识，激发探索地理奥秘的激情。　　3.培养学生的学习能力，提高学生素质　　地理

6、教学中，应根据学生的认识规律，选择适合的教育内容的媒体进行综合教学，必将优化教育。学生不但要具备科学的思维、工作和生活能力，还要不断摄取增强素质的新知识和使用新知识的方法。现代教育技术则为学生自学能力的培养创造了更宽广的条件。例如：教师把将要在课堂上授课的内容用PPT做成课件，打包后储存在电脑中，上课时，学生通过观看各种颜色的地图、图片、动画、再加上优雅的背景音乐的插入，从视觉和听觉上吸引学生，让同学们觉得上课是一种享受。课后，老师可布置相关的作业，强化学生主动学习，将师生协作、生生协作的互动学习引

7、入学校、家庭，提高学生的自学能力，同时也引导学生从广度往深度上发展，在注意观察地理现象的同时，认清现象的本质特征，理解掌握它。这样让学生分辨出知识的主次关系，去伪存真，培养分析能力、解决能力、归纳总结能力，为终身学习奠定基础。　　4.培养学生的观察能力和创新能力　　现代教育技术能把各种地理事实材料：平面的和立体的、静止的地理事物图像和动态的变化过程、外部的形态和内部的结构等展现在学生眼前，而且计算机的可控性，使学生能够有选择地更仔细地观察到各种地理事实材料，不致漏掉某些关键的信息，这有利于学生观察能

8、力的培养。正是因为学生能充分接受多媒体计算机所提供的地理事实材料，才有利于学生认真分析所获取的信息，得出所要掌握地理基本原理和规律。因为多媒体计算机能有效地创设出接近真实的地理事实情景，让学生带着疑问观察，老师引导学生探究可能出现的结果，让学生自己去发现问题，独立解决问题。当结论与验证结果一致时，学生会有一种成就感，更有利于激发学生的学习兴趣，积极思考问题。　　5.开阔学生的视野　　以形象生动的现代教学媒体作为载体，相信理解起来会更容易，效果会更好。人在几种感官的协同