探讨学生厌学原因 解决学生厌学途径

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1、探讨学生厌学原因解决学生厌学途径　　摘要：厌学这种现象，在中学生中，特别是在农村初中学生这个群体中，正以一种咄咄逼人的态势快速地漫延，中学生的厌学向我们教育工作者提出了前所未有的挑战。那么作为农村的教育工作者该如何来纠正学生的厌学现象呢？本文从探究学生的厌学原因出发，提出了解决厌学的途径。　　关键词：探讨；厌学；解决厌学途径　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）06-101-01　　苏霍姆林斯基说过：“一开始就不爱学习的孩子是根本没有的。”然而，随着信息经济时

2、代的到来，受读书无用论的冲击，我们必须清醒的看到，在中学生中有相当一部分学生存在着不同程度的厌学情绪。”，为了适应新时代的要求，使学生更好地适应展素质教育，我们教育工作者必须对厌学现象加以研究，并且提出解决的措施。　　一、中学生厌学的原因调查　　首先，当今收应试教育的影响，在整个教育教学过程中，以分数论英雄，得高分的学生就是优等生、好学生，得低分的视为糟粕、后进生，任其自生自灭。让他们认为学而无望，无趣，最终导致弃学。其次，在农村由于一般学生是留守学生，由于留守儿童无法享受到家庭正常的抚养、教育和关

3、爱，他们容易导致“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习也严重受到影响，从而产生厌学。最后受“读书无用论”的思潮的影响，认为读书为了找工作，找到工作又下岗，读书还有啥用呢？此外，社会不良风气的诱惑，例如游戏厅、网吧，使他们即使坐在教室里也是“身在曹营心在汉”，老师和家长费尽心思也收不回他们的心，最终导致厌学、弃学。　　二、解决学生厌学现象的途径　　（一）、指导学生自助，走出厌学困境　　自信是成功的关键，是对自己的肯定，是人生不断探索和创造的原动力。作为教育工作者，要想教育好学生，首先要使得学

4、生坚信自己的能力，让他们从简单的事情做起，成功一点，就给予及时表扬与肯定，他们的自信就会多一点。同时，老师必须指导学生制定适合自己实际的目标。我们要遵循学生学习成长的发展原则，指导他们通过实现学习上的一个个短期目标，增强自信心，并为下一步目标继续努力。　　另外，我们还要教育学生端正自己的学习态度，才能走出厌学困境，但是态度的改变不是一朝半夕的事情，我们要教育学生并且帮助学生坚持积极的自我心理暗示和不间断的行为矫正。当然，学生能不能走出厌学困境，关键是看厌学者有没有坚强的意志力。我们只有教育学生做到坚

5、持，决不放弃自己的学习梦想，凭借自己的坚定意志，走出厌学误区，实现自己的学习目标。　　（二）、与科任教师共同协作，优化课堂教学，推进素质教育　　课堂教学是学校教育的主要阵地，是学生学习成长的主要渠道。因为学生在校学习活动时间百分之八十都在课堂上，素质教育的实施，只有优化课堂教学，才能全面推进素质教育。　　例如，通过多媒体教学、网上教学等，推进教学方式方法的改革创新，倡导启发式、探究式教学，增加与学生的互动交流，增强课堂教学的吸引力和感染力。引导学生掌握科学的学习方式，让学生主动参与、乐于钻研、勤于动

6、手，提高学习的能力和效果。充分调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。此外，我们要对学生加强理想前途教育。如，我有时以班为单位，积极进行班风、学风建设；有时以小组为单位，让各个小组进行指定的某个项目比赛，并规定每个组员都有相关的任务，然后给予及时评定。这样整个班集休或小组集体的凝聚力会增强，同学们的荣誉感会更强。厌学者会在先进的集体里逐步觉醒，思考如何走好自己的人生之路，走出厌学弃学的困境，从而全面推进素质教育。　　（三）、与家人加强联系协作，帮助学生走出厌学误区　　一般而言，在孩子成

7、长过程中，家长一直在监护、教育他们，所以从某种意义上讲，家庭教育比学校教育更为“贴心”。由此可见，教师只有和家长加强联系协作，才能更有效地帮助学生走出厌学的困境。　　第二天，他给我一封信，告诉我昨晚他想了很久，觉得我说的有道理，以后他决定换一种方式来学习生活。晚上，我趁热打铁到他家进行家访。在与其家长交谈中，我发现其父母对于孩子读书读得怎样确实抱无所谓态度。我又耐着性子开导他们，告诉他们青少年辨别是非能力差，如果不加以引导，很容易拉帮结派做出违法违纪的行为，如果继续这样发展下去后果不堪设想。我又趁机

8、向他们提出三条共同协作教育杨其的建议：（一）多关心孩子的学习生活情况，如抽空检查作业，测试之后必须签名，统考之后准时参加家长会；（二）抽时间多与孩子沟通，以积极的心态引导孩子端正学习态度，制定学习目标。（三）保持一周与班主任或科任老师通一次电话，随时了解孩子在校的情况。杨其的父母同意了我的建议，而且也在努力尝试。就这样经过半个学期的努力，杨其同学基本上很少违反纪律，成绩也有了明显的提高，从而慢慢地走出了厌学的误区。　　总之，“冰冻三尺非一日之寒”。遏制“厌学”之风的蔓