捕捉生活 自由表达

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1、捕捉生活自由表达　　【案例背景】　　这是个充满意外、满盈惊喜的收获！这是一堂“节外生枝”的语文课！这是一节“无心插柳柳成荫”的作文课！　　2013年4月9日上午的一节语文课，本来我是兴冲冲地准备教授一篇新课的，可上课之后发生了意外。事情发生在课堂上，如果不及时处理定会助长那些“为非作歹”的学生的不良习气，也会使受害者受到心理上的伤害，也许她将在本节课的学习上一无所获，更何况还有五十多双眼睛盯着你，审视着你。作为班主任的我，看来这事儿是非管不可了。经过一番戏剧性的调查、调和以及善意、风趣的教育引导，很快既巧妙地化解了矛盾，调和了气氛，又点燃了学生的情绪，同时也为他们这次

2、的习作提供了一个鲜活的素材。　　一向热衷于语文教学改革研究的我，在事情处理完后，灵机一动，将计就计，临时改变了教学计划。这么富有戏剧性的调节，难道不是学生习作的鲜活的素材吗？何不让他们用自己的笔把刚才看到的、听到的、感受到的写下来呢？我的提议马上得到了全班同学的响应。我要求学生可以不拘形式，可以从不同的角度，可以选取不同的主题，可以浓墨重彩，也可以温婉平缓地把自己看到的、听到的、感受到的、想说的话真真切切地记录下来。再不用繁琐的作前指导，也不用过多的点拨，学生不假思索，奋笔疾书，个个笔端涌动着兴奋和难以按捺的激情。　　【学生习作】　　因为学生有事可写，有话可说，作文结

3、果是可想而知的。尽管是同一题目、同一题材，但作文形式与其中的遣词造句、细致入微的刻画、习作所表现的主题也各不相同，真可谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。　　（一）“肇事者”应继（化名）同学的作文片段　　今天，这个好机会让我逮住了，还能轻易放过他吗？我静静地等待着她的到来，准备着看一场好戏！她，终于来了！我马上想到了后面的结果，不禁兴奋地笑出声来。她在桌子旁莫名其妙地看了看我。我连忙转过了头去，只听得“咣当”一声！……我就被同学们“热烈的掌声”请上了讲台，站在讲台上做着深刻的检讨……　　（二）“肇事者”葛煜（化名）同学的作文片段　　他同桌来了，刚一坐下，我就把凳子猛地

4、往后一拉，只听“咣当”一声巨响，她一下子就坐到了地上，我吓得出了一身冷汗。全班同学一下子就哈哈大笑起来。老师问怎么了，我脸上火辣辣的，心不停地跳着，想这下可完了。没想到老师只让我说声“对不起”，可我觉得很没面子，便说：“是应继（化名）给我出的馊主意，我是无意中做了这件对不起同学的事的。”　　（三）“受害者”张芳芳（化名）同学的剧本作文　　时间：2013年4月9日早晨第二节语文课　　地点：甘肃省会宁县东关小学六?6班教室　　人物：童强（化名，六?6班班主任）　　应继（化名，张芳芳男同桌）　　葛煜（化名，张芳芳身后的男同学）　　张芳芳（化名，受害者）　　乔娟合（化名，张芳

5、芳的好朋友，在她前排就坐）　　全班同学　　（一个春天的早晨）　　张芳芳：（孤零零地自言自语）唉，我的前后怎么没有一个女孩？他们都上哪儿去了？　　（天真地问老师）老师，我可以上厕所吗？　　童强：（笑着回答）当然可以呀！（张芳芳跑着出了教室）　　（张芳芳上完厕所，漫不经心地回到教室，又不情愿地坐下去，然而始料未及的是，“咣当”一声，一屁股跌在了地上。在这短短的一刻，听到同学们各种调子的怪笑，看到同学们脸上各种各样的笑容，她心里不禁一酸，“哇”地一下子哭了起来。）　　童强：（面目严肃，扫视了一下）葛煜，芳芳的哭与你有关吗？　　葛煜：（羞红了脸）有。（慢吞吞地站起来）　　童强

6、：（瞥了他一眼，厉声道）还不快给芳芳道歉？　　葛煜：（羞答答地轻声说）对不起，张芳芳。（张芳芳止住了哭，不动神色）　　童强（不动声色，慢慢地）大声点！　　葛煜：是应继教我这样做的！（勾着头，有点得意地偷看了应继一眼）　　（全班同学盯着应继，哄堂大笑起来）　　童强：应继，起来，给芳芳道歉！（瞥了应继一眼）　　应继：（嘟起了嘴）我说的是玩的，没想到他还真的做了！（全班同学差点儿没笑死）　　童强：（面目显得十分严肃）你们两个干脆上来给芳芳道个歉吧！（他们俩耷拉着脑袋，羞答答地走上讲台，在老师一句一句的引导下向张芳芳道歉）　　应继：真对不起，张芳芳，我不该出那样的馊主意！（他

7、那宝石般的眼睛在阳光下显得十分明亮。大家又忍不住笑了）　　童强（面带笑容地问）满意了吗，芳芳？　　张芳芳（早已笑得合不拢嘴，轻声地）嗯。　　童强（笑着说）如果你不好意思回答，可以叫人替你回答！　　乔娟合（笑得像百合花一样纯洁，抢着站起来）我觉得他有错就改，应该原谅！　　童强（瞥了应继一眼）下去。记住，这种事以后不许再发生了。　　应继：是。（羞答答地低着头，像箭一样窜下去）　　葛煜（不情愿地红着脸，在老师的引导下说）我真对不起你，张芳芳，我真愚蠢，我真不该听应继的话！　　童强：你原谅了吗，芳芳？　　张芳芳：（笑嘻嘻地）嗯，反正他有错就改嘛！　　（教室里