設計教育之實習設計師制度的實證探討

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1、設計教育之實習設計師制度的實證探討:以工業設計系參與實習學生之觀點為案例黃啟梧　江潤華　洪偉肯明志技術學院工業設計系摘要為加強學生的實務能力，結合理論與實務，明志技術學院自1999年起實施三明治教學，即安排二技部的學生以讀書─實習─讀書的方式來學習，濃縮學生在校讀書的時間，以完整的一年時間，安排學生進入職場，仿效醫學院實習醫師的制度，進行為期一年的實務實習。實習期間，由學校的指導老師與實習場所的主管共同來指導考核學生，期滿成績及格授與學分。為了解工業設計系實施本制度的成效，本研究以問卷調查及深度訪談，訪談了參與

2、實習的28名學生，並將調查資料進行統計分析，結果發現學生們認為在一年實習期間獲益良多，且多認為自己很能投入實習工作。進一步的內容分析揭露學生們在實習中的收穫為何，有何困難，以及對實習制度的建議等，可以作為本制度改進的參考。關鍵詞:工業設計、設計教育、設計實務、實習設計師、實習制度、實習評價6一、緒論為落實技職教育理念中理論與實務相互印證的要求，實習制度一直為技職體系教育的一大特色，而此人力資源的培育與應用，是近代經濟生產體系中最重要的一環，同時也是技職教育的重大課題〔1〕。目前國內產業正致力於產業升級，甚至自創

3、品牌以提升產品形象，如何使技職體系中設計教育能配合社會與產業的需求，實施妥善的實習制度實為當務之急。明志技術學院的前身─明志工專自1964年創校以來即實施工讀實習制度〔2〕。為更強化學生的實務能力，結合理論與實務，明志技術學院自1999年起實施三明治教學，安排二技部的學生以讀書─實習─讀書的方式來學習，濃縮學生在校讀書的時間，以完整的一年時間，安排學生進入職場，仿效醫學院實習醫師的制度，進行為期一年的實務實習〔3〕。實習期間，由學校的指導老師與實習場所的主管共同來指導考核學生，期滿成績及格授與學分。依據全校的實

4、習制度明志技術學院工業設計系亦訂定了實施辦法〔4〕，推行實習設計師制度。為瞭解實施的成效，本研究訪談了曾經參與實習的工設系學生，以評價一年專業實習的成效，尤其希望能發掘學生在制度設計、學習意願、收穫及困難等的詳細資訊，以作為將來改進之參考。二、研究方法本研究採用問卷調查法及深度訪談法進行研究。問卷調查主要是蒐集可以量化的資料為目的，首先調查實習單位的基本資料，包括：主力產品、是否有專職設計部門、部門人數及主要工作內容等，然後針對學生對實習企業、個人實習狀況與學校教育三方面的細項問題，以李克特(Likert)5點

5、評價尺度來加以評價。深度訪談之主要目的是要發掘學生，在為期一年的專業實習中，是否能按照實習計畫獲得所需之專業知識及技能，並能將學校所學之理論配合實習單位之需要應用到設計實務上。藉由對28位實習設計師所作的訪談，可以從中發掘到一些在量化問卷上所無法得知的質化資訊，而針對分析結果可以和問卷調查比對，以了解事實的細節。訪談的問題包含:61.曾參與專案/上市產品的數量及內容?2.經常使用的2D、3D軟體工具?3.實習單位的情形，是否有職前訓練?4.多久時間適應及如何適應?5.在公司的工作內容與方式?6.實習期間遭遇到最

6、大的問題為何?7.實習最大的收穫為何?8.什麼是你實習前不會的?9.經過實習後，認為在學校時最應加強的專業與非專業學能為何?除上述問題之外，最後再請學生自由針對實習制度的其它問題進行表達，全程時間約30分鐘。訪談時機選在實習結束後二個月，如此可以讓學生消化實習所學，了解實習和學校課程銜接的狀況。擔任訪談的研究人員有兩人，均為系上未直接參與實習指導的老師，以避免學生因有所顧忌而造成誤差。一次一人學生按分組接受訪談，地點在老師的辦公室。首先填寫問卷，完成後緊接著由訪談人進行深度訪談。研究對象以所有參與專業實習的28

7、位工業設計系學生為樣本進行普查，並以錄音機記錄後轉寫成文字進行內容分析(contentanalysis)。三、資料分析與討論資料分析與討論依問卷及訪談兩部份敘述如下：(一)問卷表1、對企業評價部份1.實習單位產業領域及主要工作內容在學生實習企業類型與工作內容部份，共有28位學生參與，分布在24個實習單位中，其中有4個單位同時僱用兩名實習生，其他都只有一名，可見工業設計實習的機會很分散。實習單位的產業領域分布很廣，有電腦、文具、五金、玩具、汽車等等，幾乎每一家都不同，可見工業設計的運用範圍是很廣的。2.專職設計在

8、這些實習單位中，有7家企業部門原本沒有專職設計的人員，或該研發部門原來並非從事設計工作。3.實習工作內容而實習生的工作內容也相當廣，且多樣化，主要以外觀造形為主，共有22人，其次是電腦輔助繪圖(18人)電腦3D模型建構(15人)平面設計(12人)及機構設計(8人)等，也有擔任廠商聯繫客戶洽談及網頁設計等，大多擔任3-5項的工作內容，最多者從平面設計到電腦3D模型有7項之多。4.對實習的