江苏教育厅长解读新高考方案

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1、江苏省教育厅长解读新高考方案　　www.cnedu.com.cn　2005-5-25　　来源：200元成为全程教育网终身会员　神游东西方之元旦节“问题型”教师　现代女生十大恶习　流客网引人注目的江苏高考方案公布后，考生和家长如何正确理解新高考方案，并行之有效地进行科目选择及志愿填报。江苏省教育厅厅长王斌泰在接受记者采访时，针对科目选择与院校专业录取、院校如何划线等问题，对高考新方案进行了解读。　　新方案彻底打破文理分科界限　　王斌泰表示，新方案中虽然不再有综合卷考试，但其本身也体现了一定的综合性。“3”是基础的基础，

2、每位学生必考语文、数学和外语；“2”的科目重视了学生特长、优势、兴趣等个性特点和终身发展的要求，扩大了学生选择权。同时“3＋2”使高考科目由9门减至5门，减轻了学生负担。记者粗略地算了一下，由于学生可以从政、史、地、物、化、生等6门学科中任选两门考试，出现的科目组合多达15种，况且学生可以选一门理科科目及一门文科科目，有文有理，选择性更强，这样使高校选择面更大，针对性更强，有助于高校增强专业兼容性，高校在专业设置上也将打破传统文理分科。据了解，由于随意选择考试科目，有关方面将不再划分文理科录取线，也不会划每门科目分数

3、线，具体的划线方法正在研究中。　　高校只能对学生提出一门科目要求　　据介绍，目前全国有500多所高校每年在江苏招取高中毕业生。新方案对于这些高校来说可以有两种选择：一种是对专业上没有科目要求；另一种是对专业上提出一组必考科目要求。根据这一情况，江苏省教育厅权威人士对高校专业的科目要求进行了解释称：高校某些学科专业对考生选考科目有要求的，可在对社会公布的招生章程中提出一组必考科目要求，考生选考的两门科目中，只要有一门符合高校所提出的必考科目的，即视为科目符合，这也就意味着高校每个专业最多只能提出一个科目要求。如高校学科

4、专业对考生必考科目没有要求的，视为考生所选的任何组合科目均符合要求。高校公布招生章程或招生计划时，应注明对选考科目的要求，没有注明的，高校不得以选考科目与专业不对口而退档。　　“综合”考试与高中会考雷同　　王斌泰承认，“综合”考试在考试难度上为考查性质，与过去的高中会考相类似。不过，在形式和方法上仍有区别。“综合”考试是分文理综合卷进行，而高中会考是每门科目分开进行。“综合”考试定于高三上学期结束前进行，而考生在对选择科目进行强化复习也可在高二就开始进行，这样有利于学校相对集中的组织教学，而且有利于学生在高考选报附加

5、科目时有更大的适应性。　　新高考方案将保持相对稳定　　由于近几年江苏高考方案历经3＋文理综合、3＋大综合等多种过程，给考生和学校带来一定的心理压力。对此，王斌泰表示，新方案实施后，江苏省高考科目设置将会相对稳定一段时间。在具体稳定时间上，王斌泰认为很难估计，这要根据国家高中教学内容有无重大变化、高校自主权如何扩大等多个因素制约。据了解，新高考方案与2000年江苏执行的新课程计划完全吻合。高中新课程计划规定，必修课“每位学生必须修习”，选修课“学生可以根据个人志向、兴趣和需要自主选择修习”。对于学生自选科目可能存在难易

6、度不同的问题，王斌泰打了个比方，如同人们在用餐时选择不同套餐会有价值、口味上的不一样，既然是自己的选择，就不应计较难易度，因为这是考生自主的决定。简评“3+大综合+1”和“3+小综合”　　www.cnedu.com.cn　2005-5-25　　来源：200元成为全程教育网终身会员　神游东西方之元旦节“问题型”教师　现代女生十大恶习　流客网编者按：今年全国均实行了“3+X”科目设置的改革，“X”的选择性和灵活性得到了进一步的增加。面对这新一轮的高校招生考试制度改革，我们需要不断地总结经验，不断地研究和思考，逐步深化高考

7、招生改革的各项措施，推进改革工作向前发展。本期我们刊载一篇关于对高考科目设置改革的文章，希望能对今后此项改革工作的推进有一定的参考价值。　　作者：青岛海洋大学　卢光志　荆莹　　目前的高考科目设置改革主要实行的是国家考试中心推崇的“3+大综合+1”方案和过渡时期的“3+小综合”方案，对这两种方案进行利弊分析，有助于启发创新，促进改革的进一步完善。　　(一)“3+大综合+1”方案　　2000年，教育部批准了广东省高考试行“3+大综合+1”新的试点方案。“X”的范围扩大了，除保留原来的理、化、生、政、史、地科目外，增加了“

8、综合科目考试”以及外语复试、音乐、美术、体育的考试。方案规定：“综合科目”为考生的必考科目，“1”才是选考科目。　　这种新模式积极的作用表现在：一是既重视基础知识，又突出综合能力，同时又体现高校专业设置的要求，在人才选拔上比“3+2”方案更合理更细致。二是该方案打破了原来高考大文大理的界限，考生可以跨类报考，为高校专业的发展、文理学科的交叉渗透