浅谈信息技术课堂中的小组合作与竞争

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1、浅谈信息技术课堂中的小组合作与竞争　　摘要：现代社会信息化程度越来越高，各行各业信息化进程的不断加速，对人类经济、社会及生活等各方面产生了巨大的影响，对人才素质和知识结构提出了全新的要求，并导致学校教育的教学内容、课程体系、教学方法和手段的重大变革。初中信息技术课程作为一门基础学科，是学生今后学习和工作中最重要的工具之一，它在培养学生技术应用方面起着重要的作用。　　关键词：信息技术；课堂；小组合作；小组竞争　　为适应经济建设和社会发展的需要，促进和加强学生对信息技术的了解，提高学生的信息技术水平，各个学校都开了信息技术课程。信息技术课程不仅是让学生了解这门课，更大的作用是为国家培养信

2、息技术人才做准备和铺垫，当今社会是一个信息化的社会，不懂计算机就相当于文盲，而在各个初中学校，信息技术课程却并不受到很多学生的重视，在信息技术课堂上上网、玩QQ等，没有学到关于信息技术的专业知识，那么，面对这种状况，学校和教师应该加强管理，在班级上形成一种小组合作与竞争的意识，构建一种主动学习的观念。在教师向学生传递知识的过程中，学生不是被动的信息吸收者，而应该是信息建构者。　　在信息技术课堂中的小组合作学习，有助于培养学生合作团结意识、同学之间的凝聚力和自我品德的修养；在小组竞争学习中有助于培养学生之间的竞争意识，在竞争中提高自我约束能力和自我管理能力。小组合作与竞争可以激发学生学

3、习的积极状态，在通过教师启发性的教学下，使学生产生愿意学习的情绪情感。　　一、中学信息技术课堂中小组合作与竞争存在的问题　　随着信息全球化时代的到来，信息技术作为当今世界上一种新型的技术模式，已成为人们生活中不可缺少的一部分。而作为中学生，作为祖国未来的接班人和栋梁，学好信息技术，义不容辞，不仅是他们的一门课程，更是一种责任和义务。然而，事实却非如此，大部分学生并没有把信息技术这门课程当作学习的一部分，在上课时并没有认真学习，如，在学习制作多媒体作品时，利用的是WPS演示，他们只会在网上找几张图片或几段文字，复制粘贴到幻灯片的模板上，不去和同学合作制作，也不懂得同学之间的竞争，没有主

4、动学习的积极性，缺乏竞争意识和进取心。结果只能导致一学期结束后，信息技术的任何知识都没有学到。　　还有的教师对信息技术课不重视，在课堂上给学生随随便便的讲课，尤其是在学生操作时，教师把任务以小组的形式布置下去后，就去干自己的事了，不管学生，导致课堂纪律混乱，不能很好地做好自己的角色，使小组合作学习的效果得不到呈现。学生也对自己太过于放松，不重视信息技术课程，不懂得小组间的竞争，不会发挥自己的优势。　　二、中学信息技术课堂中小组合作的意义　　1.有利于培养学生的团队意识　　小组合作学习是当今国家教育部门所倡导的一种学习方式，是把学生以小组的方式分开，其前提是要根据学生间不同的特点和性格

5、分，把性格相像的学生分为一组，这样的合作可以培养学生的团队意识。小组合作学习是需要学生之间相互配合，在信息技术课堂上，小组成员之间难免有意见分歧的时候，这时，就需要学生之间能够相互理解，共同寻求解决办法，也能够善于听取他人的意见和建议，特别是现在的中学生，年轻气盛，大多为家中的独生子，在小组中，缺乏团队意识，以自己为中心，不把别人的意见放在眼里，心高气傲，总是认为自己的意见是最好的，对于这些学生更应该经常开展小组合作学习，培养他们的团队意识。　　2.有助于班级学习成绩的整体提高　　每学年开学，学校都会接收一些符合就近入学的其他地区的学生，他们大多来自农村，在小学阶段并没有接触过信息技

6、术课，所以导致这些学生在升入初中后，基础落后于来自城镇的孩子，在课堂上，并不能完全地理解教师所讲的内容，一开始，可能比较新鲜，能坚持学习，但是时间一长，由于不懂的内容日积月累，已经超出他们的负荷，他们就会放弃学习，甚至会去影响同学，这时，小组合组学习就可以形成“一帮一”的形式，让基础好的学生帮助他们，不仅可以提高学习成绩，还可以使基础差的学生不因学不懂信息技术而产生畏惧的情绪。　　3.有利于学生之间的相互学习及评价　　信息技术这门课是一门需要实践才能提高成绩的课程，以小组合作学习的方式，在课堂上，有利于学生之间的相互学习，例如，在让学生制作一个由“横泾中学”变为“欢迎您”这样一个文字

7、变文字的形状补间动画，正确启动Flash软件后，进入编辑状态，需要在时间轴中添加图层，分别设置为“背景层”和“文字层”，并在每一层中的第一帧中导入相应的图片和输入文字，但是总有学生搞混，不是把文字和背景放在同一图层的同一帧中，就是把文字放在背景层中，这时，小组的成员之间就可以互相探讨研究，了解到自己不足，并加以改正。小组成员之间还可以进行相互的评价，对对方提出建议，以此激发彼此不断提高，彼此之间建构出正确的学生观和知识观。　　三、中学信息技术课堂中小组竞争