实务手册-—中学教务处管理手册全套.doc

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1、内修于心，外化于行吴胜军走进充满生机的明德衡民校园，走近那群兢兢业业的老师，每一次，都会有许多的感动。听一听他们的课堂，翻一翻他们的教研活动记录，看一看学生的作业，都能看到老师们智慧的闪光；和老师们拉一拉家常，朴素的话语中感受到的是自信、快乐和阳光！如此般的教育境界离不开管理这座基石。一直以来，学校以：“衡天下、民为贵”为办学追求，衡即天平，以绳墨取曲直，以天平称克毫，以尺度定分厘，手中有尺度，心中有规范。办学法则即制度化、程序化、规范化、精细化；学校当凸显规则、法制教育；十余年风雨，明德衡民人在探索与实践中，非常注重制度建设，逐步形成了一套较为全面的学校管

2、理规章制度。为了追求更高远的教育意境，为了进一步系统的总结我校管理工作的基本经验，努力探索适应新形势要求的学校管理运作机制，遵循和倡导以德治校，文化立校，逐步形成管理“从制度到文化”过程的蜕变，我们编印了这本册子，作为贯彻执行党和国家教育方针的载体。同时，这册《汇编》将为我们提供较为完整的办学依据和工作纲领。对于克服和减少管理上的随意性和盲目性，提高以德治校、依法办学、文化立校的质量都有着重要意义。科学、民主、高效、创新的管理，是办好一所学校的重要因素，也是摆在每一位校长面前的重大课题。以我所见，管理就是如何调动人的积极性，管理就是让人做事并取得成功：要科学

3、地管理，让人踏实地做事；要民主地管理，让人和谐地做事；要高效地管理，让人积极地做事；要创新地管理，让人创造性地做事；要艺术地管理，让人愉快的做事。衷心希望全体师生员工能从我做起，身体力行，做到有法必依、有章必循，进一步提高管理水平。我也始终相信：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。爱你的课堂，你就会在那里找到你的快乐和成就；爱你的学校，你就会在那里找到你的幸福和荣光。让我们一起努力将本册里所蕴涵的人文精神内修于心，外化于行，使之成为我们明德衡民人共同的心灵约定，共同的教育追求。93第一部分明德衡民中学办学思想及规范一、办学指导思想1、办学体制：企业家投资，教育家

4、办学。2、办学核心：明德树人。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”教育宗旨当弘扬光明正大的品德，使人弃旧图新，达到最完善的境界，从而培养高品质高素质的现代人才。3、办学追求：衡天下，民为本。衡即天平，以绳墨取曲直，以天平称克毫，以尺度定分厘，手中有尺度，心中有规范。办学法则即制度化、程序化、规范化、精细化；学校当凸显规则、法制教育；育人当尊重民生、崇尚法律、履行契约、确保公平。民乃人本，办学当师生为本、敬畏生命、尊重人格、张扬个性、铸就人才。4、办学理念：大朴不雕，真水无香。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”在一个不成熟的市场经济时代，喧嚣浮躁

5、、急功近利在所难免。然而教育是社会的基础工程，是人类的灵魂工程，具有前瞻性、超越性。教育应远离喧嚣和作秀，不刻意雕琢，用一颗真诚的心让学生知行达到和谐统一，真正使学生达到“学做真人”，成为真、善、美的人。5、办学方略：文化立校、特色办学。“观乎人文，以化成天下。”教育的主要目的和基本内容就是涵泳文化、传承文明、启迪智慧。道德沦丧源于文化溃败，人格丰伟有赖文化熏染。今天的中国社会，在全球化背景下，如何继承中华传统文化精华，吸收西方文化中的先进成分，在当代中国的实际土壤中重构现代文化、重塑现代人格，正是明德衡民人努力思考和实践的课题。6、办学目标：新、特、精、美

6、。新：新起点、新质量、新品味；特：学校有特色、学生有特长；精：精细管理、精致服务；美：美丽校园、美丽愿景。充分发挥民办学校的管理机制灵活的优势，依托长沙市明德教育集团的优质资源，把学校建设成为规范化、精细化的优质民办学校，形成具有鲜明特点的学校特色，争创教育品牌。93二、管理指导思想1、管理科学化：明确的目标、清晰的指挥系统、监控系统、反馈系统和明晰的岗位职责。2、管理规范化：管理制度化、程序化。3、管理精细化：立足服务，关注细节，注重落实。4、管理人本化：学校以学生为本，管理以教师为本。三、管理体制1、学校实行校长负责制。2、学校党支部发挥政治核心和监督保

7、障作用。3、学校教代会按《工会法》行使相应权利、履行相应义务，组织教职工依照有关法律法规参加学校的民主管理和民主监督。4、学校设校务办公室、政教处、教务处、教科室、总务处、招生办等行政机构和工会、团委等群众组织，并实行层级管理。5、学校年级组、教研组并存，实行年级组坐班，行政领导联点年级制度。6、学校实行教职工定岗、定责的聘任制。7、受聘人员享受结构工资待遇，结构工资方案由教代会通过执行。四、学校行政管理体系1、行政工作指挥系统：由校长分管的、主任直接负责的校务办公室完成学校行政工作，其主要职责有人事管理、档案管理、接待工作和学校网站建设等。2、教育工作指挥

8、系统：由主管副校长直接领导的教育处负责学生思想教育工