高校财务干部岗位履责能力研究

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1、高校财务干部岗位履责能力研究高校财务干部岗位履责能力研究高校财务干部岗位履责能力研究高校财务干部岗位履责能力研究高校财务干部岗位履责能力研究高校财务干部岗位履责能力研究高校财务干部岗位履责能力研究　　近年来，高校发展取得的成绩有目共睹，毫无疑问，这其中凝聚着全体财务人员的辛勤劳动和汗水。同时也要认识到，面对国家“双一流”建设的新机遇和新挑战、面对高校内涵发展深度转型的迫切需求、面对高校千差万别的校情，高校财务人员特别是财务干部的管理能力、服务水平和综合素质如何，能不能适应校内外发展的新形势、能不能满足师生的新呼声、能不能确保实现上级领导的新要求

2、，可能要打上一个大大的问号。要解决这些问题，让财务工作为高校持续稳定健康发展源源不断地贡献力量，就必须切实提升财务干部的岗位履行责任能力。为此，本文从三个方面谈一谈高校财务干部的岗位履责能力建设问题。　　总体上看，目前高校财务干部岗位履责能力不容乐观，存在着管理素养不高、管理层级意识不强、沟通能力不足、骨干作用发挥不好等问题，具体表现在：　　传统“报账型”为主的财会工作模式与管理要求不相适应。传统型高校财务干部将工作重点停留在了记账、算账、报账上，过于强调服务职能，而忽视了管理职能。同时，财务目标不明确，财务管理仅仅停留在收拨资金、分配资金、使

3、用资金等日常事务中，对高校财务管理“应该做什么、如何做”等宏观问题涉及较少。而高校财务干部更应该思考的是在市场经济体制下如何办学。这就使高校财务管理工作出现了一些问题，如财务信息前瞻性不强、指导性不高，对学校整体的财务分析、效益考核缺失，不能为学校提供有价值的决策参考信息。　　传统“账务型”为主的财会专业能力与岗位要求不相适应。传统型高校财务干部身上“三多三少”现象较普遍：一是被动、疲于应付账务处理的多，主动对照岗位职责要求，提供有用财务信息、参与管理的少；二是遇到新业务或较复杂问题，简单说不的多、一推了之的多、上交给领导的多，认真解释的少、想

4、办法解决的少、敢于担当的少；三是站在本专业为自己考虑的多，站在本单位为领导考虑的少。在处理业务与工作关系时还存在“三个不”的特点：一是领会政策与领导意图水平不高，甚至理解偏差、跑题走样；二是服从领导与执行领导指令意识不强，领导安排的事落不到实处，财务工作执行力大打折扣；三是原则性和灵活性把握不当，常常过多或一味地强调原则性而忽略了灵活性，影响了工作效能的提高。上述现象在财务工作中普遍存在，影响到了工作大局，财务干部专业能力与岗位职能要求不相适应。　　传统“经验型”为主的陈旧管理理念与新形势要求不相适应。传统型高校财务干部管理理念陈旧、思维方式较

5、单一，对人对事的看法以及做事方式还停留在“经验”层面，看不到政治生态的重大变化、现代财务环境的重大变化、周围人事的重大变化。比如学校领导班子换届了、党代会报告提出了诸多新举措，有些财务干部看不到这种变化对财务工作的影响，不看不学不钻研不领会党代会精神。这实质上反映的是财务干部管理修养不高的问题，这种问题在工作沟通上表现为“三个高于”现象：一是专业智商高于职业情商；二是钻牛角尖，与领导同事抬杠水平高于财务履责水平；三是非正式场合争论水平高于正式场合谈判水平。这样的干部不能正确对待领导的批评，要么是把领导的批评当耳边风，要么是哭鼻子诉委屈，更有甚者

6、没有一点层级概念或意识，不分场合与领导争论不休，造成较坏的工作影响。以上这些，都是财务干部管理理念陈旧的集中表现。上述三类现象的产生有主观与客观的诸多因素：一方面是由于财务干部自身对学习缺少全面而系统的认识，且在学习上存在“三重三轻”现象，即重业务学习、轻政治与行政管理的学习，重职称学历学习、轻管理素养与管理能力的学习，重传统会计知识性学习、轻现代技术手段应用性学习。另一方面，也与单位对干部的思想教育重视不够有直接关系，单位有“失之于宽、失之于轻”的责任。当然，这与财务部门的特点以及岗位工作繁忙也有一定关系。　　高校财务干部在高校管理队伍中是重

7、要的组成部分，他们是经济利益的交织点、资金供需矛盾的聚焦点，是单位财务决策的有力执行者和组织者。财务干部只有具备过硬的能力素质，才能履行好岗位职责，在学校管理中充分发挥作用。　　与时俱进的政策领悟能力。这里的政策，既包括财务政策，更包括领导正式讲话，既包括相关业务政策，更包括非正式等临时交办事项，每个财务干部的工作职责和岗位不同，担当的任务也不尽相同，既是执行者，又是组织者和领导者，具有双重身份。财务干部只有深刻把握财务政策，吃透财经制度内涵，全面领悟上级领导意图，才能在执行时不片面、不偏向、不走样。　　满足需求的财务分析能力。高校财务干部要充

8、分利用会计核算信息为学校管理服务。要在政策指导下，围绕学校管理层的要求开发会计信息资源，引导、培养校内各级管理人员利用会计信息，提高决策的科学性。财务