儿童绘画发展认识.ppt

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1、儿童绘画的发展及指导主讲人：邵静儿童是天生的艺术家。儿童画《向日葵》梵高《向日葵》《马蒂斯夫人像》马蒂斯（法）《球迷》高孝然5岁《吹乐器的人》毕加索学会像儿童那样画画，却花费了我毕生的时间。儿童绘画的发展及指导儿童画的发展阶段1.涂鸦期(一到四岁)2.象征期(四到五岁)3.图示期(五到九岁)4.写实前期(九到十二岁)涂鸦期象征期图示期写实前期（一）涂鸦期特征：1.能用紊乱不规则的线条、直线、波形线、圆形线。2.是游戏中的涂鸦活动。3.个体的最初绘画活动，是一种游戏，是一种快乐。涂鸦期儿童美术教学注意：1.绘画内容：选择合适幼儿的内容。

2、例如小班幼儿对食物感兴趣，可以以食物为题材，中班的幼儿喜欢动物，可以以动物为题材。2.美术材料：非笔工具的使用。指画所用的手指，直接用头发绘画时的头发，沾颜料绘画的竹枝木棍，橡皮泥、碎纸胶水，口红眉笔，树叶毛线等等，都可以运用到美术教学中来增加儿童的学习兴趣。幼儿喜欢动手，这些工具可以满足他们随时划、撕纸、玩泥，动手的愿望。3.教学方式：游戏与绘画相结合。让儿童在游戏的同时体验到绘画的乐趣。在生活中寻找颜色并认识颜色。4.时间与难度适宜性。幼儿注意力只有10—20分钟，时间过长孩子注意力会不集中。难度大的可以师生共同完成，也可以家长孩

3、子一起完成。（二）象征期(4—5岁)（二）象征期绘画特征：1.符号化2.原生态象征期绘画教学注意：1.绘画内容：符号教学。引导孩子们把物体简化成符号。在练习之初,不要画具体的图像，通过认识增加概括能力。象征期绘画教学注意：2.美术材料：硬笔工具。例如油画棒、蜡笔、铅笔、粉笔、彩色水笔、签字笔、圆珠笔、炭笔、记号笔等等。硬笔工具最大的特点就是“简单”，放笔直取即可。所以，从儿童的生理、心理角度考虑，比较适合在低年龄段美术教学中使用。象征期绘画教学注意：3.教学方式：观察、组合、联想。通过启发教学培养孩子们绘画的观察能力。象征期绘画教学注

4、意：4.保留绘画的“原生态”。不要计较形的问题，要让孩子们喜欢画画。教师不要随意修改孩子们的作品。透明画法平面式展开式夸张式（三）图示期1.想象力2.绘画技法进步。（三）图示期绘画特征：图示期儿童绘画注意：1、绘画内容：想象与现实结合。如动物、人物、植物、风景等等。给一个主题让孩子们想象组合场景。图示期儿童绘画注意：2、美术材料：硬笔和软笔工具结合。除了硬笔，各种各样的毛笔、油画笔、水彩笔、水粉笔、化妆笔、刷子等等软笔类相结合，给予儿童多种技法选择。图示期儿童绘画注意：3、教学方式：立体教学。增长知识、丰富经验是培养想象能力的基础。看

5、，闻，摸，听。启发引导法。图示期儿童绘画注意：4、绘画技法：线与形，色彩的运用，构图上大小和水平关系。一、创设情境，认识小鸟二、激情表达，亲近小鸟三、大胆想象四、自主选择，表达小鸟五、以点带面，超越小鸟六、相互友好，共同生存1.生活经验渐丰富，美的鉴赏能力增强，对客观的、自然的、环境空间型态、色彩较能表现。2.但眼高手低，而渐失去绘画创作的兴趣和信心。3.常以像或不像作为评价艺术作品的标准。一方面努力去创作出写实的作品，另一方面却常全然否定自己的作品。（四）写实前期绘画特征写实前期儿童绘画教学注意：1、范作要合适。不同年龄、不同性格、

6、不同性别的儿童对美术作品的兴趣有很大的区别。如：男同学喜欢战争、冒险等题材，而女同学则喜欢卡通、仕女等题材。因而，范作选择的基本要求是适合学生的兴趣和特点，同时还要考虑范作本身的典型性和质量，尽可能选择有共性的作品，而且最好是名家之作。写实前期儿童绘画教学注意：2、方法要恰当。临摹教学时教师要尽可能将作品的特点向学生加以分析、说明，特别是要将作品的空间性信息转化成时间性信息，让学生了解作品形成的程序。写实前期儿童绘画教学注意：3、正确处理好艺术技巧与艺术灵感之间的关系。在灵感阶段，创设一种无拘无束的气氛，启发诱导，提供多种选择性，将学

7、生引入创造之城；在实施阶段，要帮助学生选择适当的表现方式和技法，指导学生掌握技法要领，并帮助他们克服技法运用中的困难。儿童绘画教学应注意：1、因材施教原则。每个时期的儿童身心发展速度都又快有慢，不同的儿童选择不同的教学进度。2、兴趣性原则。要让儿童喜欢画。3、低控制原则。绘画前期不过多强调技法，给儿童自由发挥的空间。4、创造性原则。想象比知识本身更加重要。儿童是天生的艺术家。“术”只是工具手段”美“才是真正的目的谢谢您的观看！谢谢！