毽 球 与 跳 绳 教 学 设 计

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1、毽球与跳绳教学设计·指导思想本课根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”以及《基础教育课程改革纲要》(试行)提出：“制定国家、地方和学校三级课程管理体系，以提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要”为指导思想，在体育教学中，根据学校和学生的实际，通过开发学习资源，改变教学策略和学生的学习方式，运用丰富的教学手段，来帮助学生掌握基本运动技能，培养体育兴趣，发展综合素质。·教材分析踢毽球和跳绳是两项对学生发展非常有价值的体育活动。本单元是在毽绳校本课程开发实验的基础上，以短绳为主线，把短绳、长绳、毽球三者的相同功

2、能有机地联系起来而设计的。它是校本毽绳课程实验开展近一年来，对一些练习方法、学习方式、组织形式、课程资源开发成果的一次检验，也是通过毽绳课程来培养学生的合作、创新意识，发展灵敏等身体素质，提高技能的一个缩影。 ·学生分析五年级学生，通过了一段时间的学习，体能普遍较好，对毽绳有关的游戏和练习方式都有较强的兴趣。跳绳方面，基本的正摇跳，一带二向前摇跳等技术动作，长绳的双人摇跳、多人摇跳等技术动作有较好的基础。在毽球方面，拐踢、磕踢、盘踢四项基本技能及由其衍变而来的花样动作都有一定的基础。大部分学生具备了向较高一层次难度发展的条件。比如：多绳交叉跳，长绳短结合跳，

3、双长绳，十字绳跳，毽绳并列跳等，这些技术动作学生都有较浓的兴趣。 四、教学方法目标教学法：根据教学目标，在各个环节设置问题，让学生带着问题去探索和实践，在相应的环节里面，通过学生的探索出形式多样、丰富多彩的练习内容，从而学生在合作、创新的过程中享受成果。主题教学法：设定教学方法，围绕所设主题进行选择内容，在活动中突出主题的特征。如：双绳变变的游戏。游戏教学法：根据目标和学生的身心特点，重组、创设游戏，使学生在游戏活动中达到多种目标。如：双绳变变、十字绳等。竞赛教学法：在游戏的活动中融入竞赛的方法和手段，提高学生的兴趣，激发学习的主动性。如：双绳变变与长绳带短

4、绳跳环节。 五、本单元教学目标·掌握毽绳活动的基本技能，体验毽绳活动中的身体动作感受。使学生乐于参与毽绳活动，并能完成多种毽绳活动的练习动作。·发展学生的协调、反应、灵敏等身体素质。3、培养学生不怕苦、不怕累，顽强拼搏的意志品质，提高社会适应能力。4、在练习过程中增强学生的自信心，同伴间互相合作和鼓励。 六、踢毽球与跳绳单元教案天河区中小学体育（体育与健康）水平三(五年级)单元教案学校：柯木塱小学　　　　　适用年级：五年级任课教师：朱越强　　　　　　　教学单元（主题）探索踢毽球，跳绳的活动规律和方法，促进学生综合素质的发展。教学理念根据我校和学生的实际，通过

5、跳绳和踢毽球活动的学习和实践，树立“健康第一”的思想，增进身体健康。以学生发展为主体，提高毽绳运动技能，拓展毽绳运动方法，激发学习兴趣，培养合作、创新的意识，增强学生的自信心，提高社会适应能力。教学目标·掌握毽绳活动的基本技能，体验毽绳活动中的身体动作感受。使学生乐于参与毽绳活动，并能完成多种毽绳活动的练习方法。·发展学生的协调、反应、灵敏等身体素质。·培养学生不怕苦、不怕累，顽强拼搏的意志品质，提高社会适应能力。重点与难点重点：通过学习，掌握毽绳活动的技能和创造新的练习方法。难点：同伴间的密切配合完成各种练习。教学时数七课时适用年级五年级教学资源短绳长绳毽

6、球 达成目标学习内容组织形式学生活动教师活动第一次课发展灵敏、反应、协调能力，体验与同伴合作，进行不同变化跳绳的身体动作感受，培养学生对跳绳的兴趣。1、正摇一带二跳。2、侧摇一带二跳。3、反摇一带一跳。 集体练习 分散练习。 每人一绳，同伴间协作完成。  1、讲解启发。2、观察辅导。3、语言激励。第二次课增强学生的自信心和责任感，发展学生身体素质及增强学生的合作意识和团队精神。1、双人跳交叉绳。2、多人跳交叉绳。3、长绳带短绳。  分组练习二人一组或六人一组，同伴间协作完成练习。1、讲解启发。2、观察辅导。3、语言激励。·参与学生活动第三次课发展反应和灵敏素

7、质，通过实践提高创新能力和意识，体验成功与失败的心理感受。1、三人摇两绳。2、对摇双长绳。 集体练习分组练习。六人一组，同组间协作完成练习。1、讲解启发。2、观察辅导。3、评价激励。第四次课增强学习的主动性和自信心。培养竞争意识，发扬顽强的拼搏精神，加强同伴间的友好合作与交往能力。 跳交叉长绳  分组练习六人一组，轮换练习。1、观察辅导。2、语言激励。3、参与学生活动。4、评价启发。第五次课提高各基本踢法间的连接和转换练习能力。培养参与活动的意识；增强学习的积极性和自信心，培养竞争意识，发扬顽强的拼搏精神和克服困难的意志品质。1、绷踢。2、上下踢。 分散练习

8、 小组学习 体会技能，感受动作，展示技能。1、讲解示