初探学困生形成的心理因素与转化策略

《初探学困生形成的心理因素与转化策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初探学困生形成的心理因素与转化策略　　摘要：学困生的转化，是每位教育工作者都必须深思的问题，学困生的形成因素复杂，但异常的心理与行为，是一个不容忽视的社会现象。作为教育工作者，有义务分析与矫治学生异常的心理与行为，让学生健康成长。　　关键词：学困生；心理因素；转化　　学困生是指学习成绩不理想，道德品质、行为规范、思想觉悟等很多方面落后的学生。然而，作为一名初中毕业班的化学教师，我所遇到的学困生个性鲜明，而且成因复杂，对此我做了多方尝试，以转化学困生，尤其是学生心理成因的分析与矫治，现向各位同仁汇报我肤浅的做法，若

2、有不当之处，敬请各位专家不吝指正。　　一、分析心理，梳理成因　　学困生的形成因素复杂，但异常的心理与行为，可归纳为以下类型：　　1.自卑心理　　形成这种心理的学困生，家庭关系不和睦，在家里，父母对学生不甚管教或不善管教。在学校里，因为成绩不理想，他们感受不到正确的引导与关心，错误地形成“自己天生不是读书的料”的心理，干脆信马由缰，破罐子破摔。　　2.厌学心理　　一些学生刚进入学校，其家长就全神贯注于孩子的考分上，考分高，可以放任自流，天下太平；考分低，就连逼带吓，拳脚相加，给学生造成巨大的心理压力。另外，招生制度

3、改革中存在“分不够，钱来凑”的现象，使一些学生从小就形成有钱就有一切，就可办到一切的错误思想，同时由于我国的分配体制改革目前还未能跟上市场经济的发展步伐，靠金钱、关系找个好工作，没有学习紧迫感。这种学习与升学相关，现实与未来矛盾的焦虑心理伴随着学生的学习与生活，对他们的心理产生了不良影响，从而导致厌学。　　3.青春期生理和心理的发展引起的失衡　　初中生基本都进入青春发育期，少男少女的“第二性特征”出现，暴风骤雨般的生理剧变，引起一系列心理变化，使一些学生陷入苦恼之中，加上社会“黄色文化”的影响致使部分学生无心学习

4、。　　4.倦怠心理　　倦怠心理的学生与厌学心理的学生不同，倦怠心理的学生初中并不是不想学习，而是由于学校的教育方法不当，效率低下，没有很好地掌握基础，两极分化越来越明显，因而跟不上教学进度，无法完成学习任务，于是感到精神疲乏、心理烦躁，无法集中注意力，学习进度减慢甚至停滞，从而厌倦学习。　　二、有的放矢，优化后进　　如何实现学困生的转化，大致可从以下几个方面考虑：　　1.师生关系的处理方面　　受家庭、社会因素的影响，部分学困生往往自我意识很强，个人主义严重。对别人要求苛刻，不能理解人、宽容人。以致师生之间心理产生

5、隔阂，难以实现心理沟通。为此，教师只有同学困生增加交往，正确把握学困生的思想动态，才能对症下药，并达成共识，在与学生，尤其是学困生的交谈中，我发现绝大部分的学生都是很想和老师多交流的，而事实上，往往很难接触到老师，交流就更不可能了，因此，要想实现学困生的转化，教师必须做到以热情、坦诚、信任来换取学生的信任，只要心理上与它沟通，做起工作来就容易多了。　　2.家庭学校的处理方面　　家庭是学生的第一个学校，从孩子呱呱坠地起，就一直受到家庭的影响，家长的个性特征、经济状况、社会背景等都直接或间接地影响学生的学业成绩。因此

6、，学校必须和学生的家长保持联系，尤其是对学困生的家长，要尽可能接触，或者家访，做到充分了解学生。只有这样，在学校和家庭的共同管理下，才能促进学困生的积极转化。　　3.学生与学习的关系处理方面　　学生的首要任务是学习，以促进德、智、体、美、劳等全面发展。然而对于学困生来说，学习却是他们的死敌，由于学习效果差便渐渐产生厌学的情绪，进而对学生失去了兴趣。因此，要加强对学困生的帮助，端正其学习态度，摸索学习方法，制订学习计划等，对转化学困生都是有帮助的。　　4.学生与学生的关系处理方面　　在学校里，大部分学生都有自己的交

7、往圈子，而且学困生的交往圈子多为学困生，优生的交往圈子多为优生，这样的氛围不利于学困生转化，因此我们可以通过一些帮扶活动，以期让学困生置身于优生的学习情境中，会起到一定的积极作用。　　三、循序渐进，讲究原则　　在学困生转化的工作中，我始终遵守几个基本原则：　　1.要充分信任和尊重学生　　实践证明，信任和尊重学困生是一种强有力的促使学困生端正学习态度，产生学习兴趣，提高学习效率的重要精神因素。　　2.要树立学困生并非全差的观念和思想　　事实上，很多优秀运动员、著名演员在中小学时代成绩并不算好，甚至可列为“学困生”之

8、列。　　3.要用动态发展的眼光看待学困生　　要始终坚信通过不懈的努力和教育，学困生是可以转化为优秀生的。　　学困生的转化是一项长期、复杂的工作，只要我们付出爱心、细心、耐心和诚心，一定会在学困生的转化方面结出丰硕的成果。　　（作者单位江苏省扬州市江都区宜陵镇成人教育中心校）