中国画在学校美术教育中的作用探讨

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1、中国画在学校美术教育中的作用探讨　　一、中国画近几年来在美术教育中的处境　　中国画评价和特质　　画自己的画，不落古人窠臼。国家文艺今后当趋向写实主义绘画，以写生为主。在强大冲击力的背景下，如果一个民族没有自己的文化，是不会受到尊重和爱戴的，因此更多人愿意发扬中国画的优势，提高中国画在世界上的地位，振兴中国画特质中系，丰富中国画的形式。　　从哲学的角度看，中国画的核心就是道，画就是道，这就是中国画的本质。潘天寿先生也曾经说过，绘画的技巧无外乎点、线、面的运用，西方的写实派绘画就是以面的形式体现，中国画则是以点、线为主的绘画形式体现。在民族精神、儒、道、楚、佛等等哲学思想的影响下，中国画

2、更能体现出当时的人文精神和生活意趣，尤其是后来“人文画”的发展，真正意义上促进了中国画的发展。　　中国画课程教学在美术教育中价值　　中国画的历史悠久，经过了数千年的改革和创新，形成了带有中国独特韵味的绘画语言体系，和西方的写实派相比，中国画更注重用点线的形式进行情感的抒发，创造了具有中华民族特色的艺术表现手法。从构图的布局、艺术材料的使用、笔法、敷色上都追求民族特色及其作者主观情感的抒发；不联盟仅如此，中国画也很注重画面氛围，比如留白，阴阳相生，黑白成像、气韵生动等等表现形式，都具有很强的文化底蕴及其场景的意境体现。无论是毛笔字的入木三分，还是中国画的精神内涵，都在潜移默化的影响着我

3、们。俗话说的好，十年树木，百年树人，如果把中国画引入到学校的美术教学体系中，再加上教师的引导，学生就会对中国画有一个客观性认知，有利于学生“气”的养成，有利于学生文化底蕴的体现，有利于学生国画精神的发扬……　　二、徐悲鸿、潘天寿对中国画贡献和态度　　提到徐悲鸿，我们首先想到的就是家喻户晓的骏马图，在教学上，徐悲鸿提倡的是新的法则，位置的得宜、比例和谐、黑白分明、动作和姿态自然、轻重和谐、性格体现、传神有意境这几点；他的美学倾向也是宁拙毋巧、宁脏勿净、宁方勿圆的三个原则；古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方画之可采入者融之，把两种不同的东西融合在一起又何谈容易。于是

4、潘天寿主张，站在中国画的基点上进行改革，发扬中国画优势，提高中国画在世界上的地位，丰富中国画的形式，因此徐悲鸿、潘天寿两人对中国美术教育可谓是做了巨大的贡献。　　三、　　中国画在美术教育中对学生各种能力的培养　　西方的画更注重的是写实，光影的关系色彩的构成和透视，这也是我们在美术教育中一直接触的话题。而中国画是形、象的体现，通俗一点讲，中国画更注重造型，所以现代化的中国美术教育中加入中国画的课程体系，更有利于学生对造型的训练及其物体形象的把握。中国画的刻画十分的精妙，笔锋快速，点线面用笔丰富，这样一来更容易培养学生的绘画能力、塑造能力、分析能力。在很大程度上也培养了学生的手、眼、心、

5、脑的反应速度及其观察和理解的能力，让学生更加的认识自然，贴近自然。　　中国画美术教育中对学生人格培养　　中国画和书法一样，可以在字里行间看出主人的性格和人格，把简练、浩方、洒脱、大气等等运用到在美术教学中，就会使得笔工更加结构严谨、笔触更加细腻。教师也可以让学生通过中国画的临摹及欣赏，从而与作者引起共鸣。常言说的好，“人品不高，落墨无法”，中国画的灵活性更高，徐悲鸿的画之所以能够家喻户晓，不仅仅是画工上的登峰造极，更重要的是高尚的品德、宏远的抱负、超越的见识、广阔的人生阅历、博学多识等等的体现，所以中国在美术教育的实践中，把画和人品相结合，提升学生自身的思想品德修养。　　中国画美术教

6、育对学生创新能力、思维能力的提升　　传承是美术教育的基础，但是不是永久的复制临摹，中国画是一个更能体现创造性的学科，它融入了自身的思想感情。古画的臨摹也只是一个初级的入门课程，如果没有模仿做基础，那么文化也无法得到很好的传承，在传承的基础上要达到更高的境界就是“创新”。西方画派的主要特征是“写生”，国画的主要特征是“写意”，从思维能力的提升上看，中国画更能从新材料、手法上进行创新，从而提高学生的创新能力和创造能力。　　中国画在美术教育中的继承和发扬　　中国画作为美术教育的主要课程之一，不仅是对传统文化的继承和发展，也是对中国元素的继承和发扬。在优秀的中国画作品里可以看到中国画的元素设

7、计和一个时代的缩影和创新，同时还可以看具有中国特色的艺术表现形式、风俗习惯、审美趣味……中国画是中华文明的艺术典范，其色彩晕染和章法都凝聚着几千年的艺术内涵，因此把中国画引入美术教育中是重要的民族使命。　　四、总结　　随着社会的进步，西方美术对中国画的冲击力是很大的，但是中国画又具有着独有的特性，是任何画风都不能取代的。学校在开展中国画的教育中，也要取其精华，扬长避短，把中国画的艺术特质和画品之风相结合，实现中国画的创作“新高度”，从而使学生审美意识、创新