中外名将领导风格

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1、國立虎尾科技大學98學年度第2學期選修軍訓課程教學計畫表課目名稱中外名將領導風格使用時間36小時授課年級不限年級授課人員羅丹玉教官計畫執行考核（自我考核）時間分配講授綱要教學目標教學構想1／36緒論一、使學生瞭解從歷史中學習經驗的重要性。二、使學生瞭解歷史軍事名將的領導經驗與領導知能是最佳的學習教材。一、以powerpoint講解課程內容。二、採討論方式，由學生提出自己認識那些名將。三、概說本課程介紹的名將。三、編成九組針對每一名將蒐集資料，在未來上課中提出心得報告。2／36第一章麥克阿瑟一、人物速描二、生平簡介三、重要戰役一、使學生瞭

2、解麥克阿瑟的人格特質、生平事蹟及重要戰役。一、以powerpoint講解課程內容。二、以麥克阿瑟的領導小故事提高學生的學習興趣。三、導引學生從第二次世界大戰太平洋戰爭中，來探究麥克阿瑟的軍事智慧與領導特點及風格。四、剪輯播放相關影片，並實施討論。113／36四、領導風格評述五、結論一、使學生瞭解麥克阿瑟的領導理念。二、使學生瞭解麥克阿瑟的領導特質。一、以powerpoint講解課程內容。二、從麥克阿瑟的理念與特質中提出問題與學生共同討論。4／36六、問題探討（參閱p26）（一）領導是否天生？（二）領導者的七項條件為何？一、使學生能結合領

3、導理論提出自己對領導的看法。二、透過討論增加學生的學習興趣，與教學效果。一、請學生結合課程內容發表領導人是否天生及領導者的條件為何？並進行互動與研討。二、教官針對討論內容提出總結。5／36第二章尼米茲一、人物速描二、生平簡介三、重要戰役一、使學生瞭解尼米茲的人格特質、生平事蹟及重要戰役。一、以powerpoint講解課程內容。二、以尼米茲的領導小故事提高學生的學習興趣。三、導引學生從第二次世界大戰太平洋戰爭中，來探究尼米茲的軍事智慧與領導特點及風格。四、心得分享：由學生報告蒐集尼米茲相關資料的心得。116／36四、領導風格評述五、結論一

4、、使學生瞭解尼米茲的領導理念。二、使學生瞭解尼米茲的領導特質。一、以powerpoint講解課程內容。二、從尼米茲的理念與特質中提出問題與學生共同討論。7／36六、問題探討（參閱p49）（一）領導人如何授權？（二）領導人如何激勵士氣？一、使學生能結合課程內容及領導理論提出自己對領導的看法。二、透過討論增加學生的學習興趣與教學效果。一、請學生結合課程發表如何授權與激勵，並進行互動與研討。二、教官針對討論內容提出總結。8／36第三章艾森豪一、人物速描二、生平簡介三、重要戰役一、使學生瞭解艾森豪的人格特質、生平事蹟及重要戰役。一、以power

5、point講解課程內容。二、以艾森豪的領導小故事提高學生的學習興趣。三、導引學生從第二次世界大戰北非戰場及歐洲戰場中，來探究艾森豪的軍事智慧與領導特點及風格。四、剪輯播放相關影片，並實施討論。119／36四、領導風格評述五、結論一、使學生瞭解艾森豪的領導理念。二、使學生瞭解艾森豪的領導特質。一、以powerpoint講解課程內容。二、從艾森豪的理念與特質中提出問題與學生共同討論。10／36六、問題探討（參閱p78）（一）行政規劃的重點為何？（二）領導的流程為何？一、使學生能結合課程內容及領導理論提出自己對行政規劃及領導流程的看法。二、透

6、過討論增加學生的學習興趣，與教學效果一、請學生結合課程發表對行政規劃及領導流程的看法，並進行互動與研討。二、教官針對討論內容提出總結。11／36第四章巴頓一、人物速描二、生平簡介三、重要戰役一、使學生瞭解巴頓的人格特質、生平事蹟及重要戰役。一、以powerpoint講解課程內容。二、以巴頓的領導小故事提高學生的學習興趣。三、導引學生從第二次世界大戰北非戰場及歐洲戰場中，來探究巴頓的軍事智慧與領導特點及風格。。1112／36四、領導風格評述五、結論一、使學生瞭解巴頓的領導理念。二、使學生瞭解巴頓的領導特質。一、從巴頓的理念與特質中提出問題

7、與學生共同討論。二、請學生發表對巴頓的認識與看法，並進行互動與研討。13／36六、問題探討（參閱p108）下列能力對領導的影響為何（一）法定能力（二）賞罰能力（三）強制力（四）無形魅力（五）專業能力一、使學生能結合課程內容及領導理論提出自己對影響領導能力的看法。二、透過討論增加學生的學習興趣，與教學效果一、請學生結合課程發表對影響領導能力的看法，並進行互動與研討。二、教官針對討論內容提出總結。14／36第五章蒙哥馬利一、人物速描二、生平簡介三、重要戰役一、使學生瞭解蒙哥馬利的特性、生平事蹟及重要戰役。一、以powerpoint講解課程內

8、容。二、以蒙哥馬利的領導小故事提高學生的學習興趣。三、導引學生從第二次世界大戰北非戰場及歐洲戰場中，來探究蒙哥馬利的軍事智慧與領導特點及風格。1115／36四、領導風格評述五、結論一、使學生瞭解蒙哥馬利的領