用电脑写作文 说课稿

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1、《第8课 用电脑写作文》说课稿各位评委老师好，然后鞠躬，我是第X号，《用电脑写作文》然后板书。【下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学资源、教学过程和评价设计等七个方面向各位阐述我对本节课的构思与设想。】一、教材分析《用电脑写作文》是福建省小学信息技术四年级下册的第8课的教学内容。【本节课的】主要内容是学习字体，字号的格式设置。它是学生学习WORD承前启后的一个教学内容。在此之前，学生刚刚学习了WORD中的字块操作。在这之后学生将学习WORD中的更加复杂的内容。 【通过动手实践，解决实际问题，从而培养学生对信息技术学习的兴趣。】二、学情

2、分析【四年级学生对信息技术已具备一定学习能力。同时好奇心强、求知欲旺盛、易于接受新知识，个性色彩十足的word对此年龄段的学生具有很大的吸引力。】三、教学目标[知识目标]1、让学生学会字体和字号的格式设置。2、学会设置文字的位置及正文的首行缩进[技能目标]1、让学生进一步掌握电脑的基本操作。2、让学生将所学WORD知识应用于实际。[情感目标]进一步增强学生对信息技术的学习兴趣，培养学生协作学习的能力和精神。四、教学重难点基于上面的分析，我将本节课的教学重点确定为：让学生学会对文字的字体和字号的格式设置。突出重点的方法：1、让学生体会通过格式设置可丰富版面

3、内容，给人赏心悦目的感觉。2、通过教学视频片段及反复练习，从而完成对教学重点的突出。教学难点：学会设置文字的位置及正文的首行缩进。3突出难点的方法：通过分组讨论，课件辅助，化难为易本节课的课时设置是1课时五、教法与学法[教法]本节课主要采用“引导—发现教学法”，并借助课件，通过“问题情境、发现归纳、应用”的模式展开教学。在整个教学过程中，我注重体现教师的导向作用和学生的主体地位，引导学生成为知识的发现者，从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣，克服学生学习中的被动情况，使其在教学过程中在掌握知识的同时，发展了能力。[学法]学生的学习方法则引导学生自主探索与

4、协作学习相结合。用这种学习方法的优点：学生主动参与知识的发生、发展过程，在解决问题的过程中学习，在探究过程中，激发学生的兴趣和创新热情。同时，增强学生的团队协作意识，培养学生的协作技巧、人际交往能力。让学生进一步学会学习。六、教学资源1、教学视频片段2、计算机网络教室。3、网络教学平台。下面我重点讲讲七、教学过程设计教学过程必须遵循学生的认知规律，尽可能地让学生支经历知识的形成与发展过程，结合本节课的特点，我设计了如下的教学过程。（一）音乐做伴，复习旧知用歌唱的方法复习旧课，把要复习的知识点编成歌，一边放音乐大屏幕展示字幕，一边老师带大家跟着音乐节奏把知

5、识点唱出来，制造轻松和谐的气氛。设计意图：这样使信息技术与音乐之间整合，提高学生学习的兴趣，从中复习了旧知识（二）创设情景，引入课题首先教师先向学生展示一篇未经处理、修饰的WORD作文“春游小见闻”，然后再展示一篇已制作好的“春游小见闻”。与学生共同探讨“哪一篇对视觉冲击更强烈，更有美感，为什么？”待学生回答，老师总结比较这两者的区别，由此引出设置文章格式的重要性，导入本课课题《用电脑写作文》设计意图：3通过作品进行比较创设情景，激发学生的求知欲，同进通过共同探讨，把课堂还给学生。（三）探索新知，学生自主练习教师通过网络邻居将未经处理的“春游小见闻”的W

6、ORD文件传给每一个学生，并提出问题“我们应如何将它修饰处理成一篇有美感的作文呢。”教师安排学生分小组讨论，首先第一步应如何设置标题居中？教师展示课件引导讲解，学生进行自主练习。接着第二步应如何首行缩进2个汉字？待两个步骤完成之后，老师请个别同学到讲台机来进行操作给所有学生看。【设计意图】设置问题，让学生去观察、思考，探索问题的答案，激发学生求知的欲望.，采用小组讨论、个人尝试相结合的方式，培养学生的合作意识、水平和自我探究的能力（四）布置任务，分组协作学会设置标题居中，和设置正文段落首行缩进2个汉字后，老师布置任务让学生设置字体，字号，这是本节课的重点

7、，我事先已用屏幕录像专家，将如何设置字体，字号的制作过程录制，然后让学生参考这个视频片段，分成几个小组协作完成任务【设计意图】通过任务驱动让学生掌握重点知识，可将好的学生和相对较弱的学生分在一组，这样有助于分组教学，通过视频片段，可以让学生自己下载视频，自己观看，不用老师重复讲解，节省时间，多一点时间关注课堂纪律，学生可以在自己不会的知识点进行重复观看，自主探索，充分体现学生的主体地位。（五）学习竞赛，能力升华教师再给每个小组发送几个未经处理的WORD作文文件，试一试：看哪个小组最先完成任务，老师在此过程中辅助指导。【设计意图】通过学习竞赛，激发学生的学

8、习兴趣，同时考虑学生学习能力的差异性，设计难度大一点的练习，满足优秀学生的需要。