从思维模式看课程改革的价值取向

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1、从思维模式看课程改革的价值取向摘要：从逻辑、操作、艺术、交往四种思维模式进行思维，称为“系统思维”。应用“系统思维”方法，作者重新解读了孔子的“文、行、忠、信”；重新解读了国际公认的“教育理念”和教育的“四大支柱”；重新解读了教学模式和学习模式；重新解读了“全脑模型”和“多元智能”；分析了四种教育价值取向，为课程改革的价值取向，从逻辑、操作、情感、交往四种思维模式，进行系统分析和理论阐述。关键词：思维模式；系统思维；课程改革；价值取向Abstract:Systematicthinkingreferstothinkingfromthosefour

2、thinkingmodelsoflogic,operation,art(feeling)andinterchange.Byusingthemethodologyofsystematicthinking,theauthorgivesanewinterpretationonsomeconceptsandphilosophyabouteducation,whichinvolvetheideasofconfucius’philosophyof“knowledge,action,loyaltyandfath”;theinternationallyreco

3、gnizededucationalphilosophyandthefourpillarsofeducation;theteachingandlearningmodel;thewhole-brainmodelandmulti-intelligence.Theauthoragainanalyzesthefourvalueorientationsofeducationsoastogiveasystematicanalysisandtheoreticalexplanationofthevalueorientationofcurriculumreform

4、fromthefourkindsofthinking从思维模式看课程改革的价值取向摘要：从逻辑、操作、艺术、交往四种思维模式进行思维，称为“系统思维”。应用“系统思维”方法，作者重新解读了孔子的“文、行、忠、信”；重新解读了国际公认的“教育理念”和教育的“四大支柱”；重新解读了教学模式和学习模式；重新解读了“全脑模型”和“多元智能”；分析了四种教育价值取向，为课程改革的价值取向，从逻辑、操作、情感、交往四种思维模式，进行系统分析和理论阐述。关键词：思维模式；系统思维；课程改革；价值取向Abstract:Systematicthinkingref

5、erstothinkingfromthosefourthinkingmodelsoflogic,operation,art(feeling)andinterchange.Byusingthemethodologyofsystematicthinking,theauthorgivesanewinterpretationonsomeconceptsandphilosophyabouteducation,whichinvolvetheideasofconfucius’philosophyof“knowledge,action,loyaltyandfa

6、th”;theinternationallyrecognizededucationalphilosophyandthefourpillarsofeducation;theteachingandlearningmodel;thewhole-brainmodelandmulti-intelligence.Theauthoragainanalyzesthefourvalueorientationsofeducationsoastogiveasystematicanalysisandtheoreticalexplanationofthevalueori

7、entationofcurriculumreformfromthefourkindsofthinkingmodelsoflogic,operation,feelingandinterchange.Keywords:thinkingmodel;systematicthinking;curriculumreform;valueorientation一、思维模式分类及其应用作者将“思维模式”与“课程分类”“方法模式”“学习模式”“教学模式”“智能模式”“气质类型”“神经活动类型”“全脑模型”等分类，进行“系统分析”“来回调试”，进行尝试性归纳和探索性

8、演绎，最后，将“思维模式”分为四大类：逻辑型、操作型、艺术型、交往型。从逻辑、操作、艺术、交往四方面进行思维，笔者将这种思维称为“系统思维”。要解决问