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1、激发学习兴趣，提高课堂效率梅州市梅县区宪梓中学王利华摘要:为了激发学生的学习兴趣,提高地理课堂效率。本人从五个方面阐述了如何激发学生的学习兴趣。一精心导入,激发学生的兴趣;二充分利用直观教学手段,激发学生的学习兴趣；三运用语言技巧，激发学习热情；四多种教学方法和手段交替使用，激发学习兴趣；五坚持理论联系实际，激发学习兴趣。关键词:地理教学中学生学习兴趣求知欲爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的老师，是成功的良好开端。”是的，在新课程教育理念下，地理教学要求教师激发学生对地理问题的兴趣，让每一位学生带着快乐的心情进行地理知识的探究，培养学生主动学习地理的能力，形成主动学习的态度。为
2、此，我特别注意每一节课的精心设计，着力于激发学生的学习兴趣，努力提高地理课堂效率。一、精心导入,激发学生的兴趣俗话说:“有一个良好的开端,就是成功的一半”,精心设计新课的引言,把学生的思维引入到课堂教学中去,激发学生强烈的好奇心,学生就会全身心的投入到学习中。首先，课堂导入要注意趣味性、启发性、新颖性和直观性。其次，我们的课堂导入要根据实际情况灵活运用多种多样的方法。教师可以根据课文内容，巧设悬念，引发学生的好奇心，从而激发学生的学习欲望，形成产生疑问，关注疑问，破解疑问的学习过程。也可以在教学中，利用歌曲导入，激发学生的学习兴趣，渲染课堂气氛。如讲“长江的开发”这一节时，我
3、是这样设计的：先播放歌曲《大中国》，同学们听出“家里藏着两条龙是长江和黄河”，引出长江龙，然后要求学生和老师一起画长江，直接在课堂上展示。课堂上师生共同交流，并利用形象的长江龙形图了解有关长江的概况，学生们饶有兴趣学习的同时掌握了知识。二、充分利用直观教学手段,激发学生的学习兴趣中学地理课本中的插图、地理图片是课本内容的重要组成部分,一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述,能达到以图释文、图文结合的目的,教学形象直观,还有助于学生对地理知识的理解,能扩大学生的地理视野,创设地理情景,激发学生的求知欲,发展学生的思维能力和想象能力。地图是地理教学中最常用的教具,
4、地图又是一种特殊的地理教科书,学生可以从地图上直接获取许多地理知识,是地理的“第二语言”。另外,还可以利用地理略图来提高地理教学效果。在地理教学中,有针对性地设计地理略图进行教学,有利于学生掌握地理基础知识,既能抓住特征突出重点,又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容,边讲边画,学生边听边记,学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移,做到了视听结合,头脑并用,思维集中,印象深刻,便于记忆,又能激发学生的学习兴趣。随着网络教育的普及,我们也应充分利用电化教育手段──投影、幻灯、电影、录像的直观优势,增强学生的感知能力,以培养学生的学习兴趣。电化教育是现代化教育的
5、组成部分,是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。三、运用语言技巧，激发学习兴趣，提高课堂效率语言是进行思想交流的工具，也是教师教学和引起学生注意的重要工具。苏霍姆林斯基曾指出：“教师语言艺术在极大的程度上决定着学生在课堂脑力劳动的效率。”教师教学语言水平高，语言正确精炼，严谨流畅，幽默含蓄，会深深吸引学生。因此教师在讲课时，既要注意语言表达的科学性、思想性、教育性，又要注意声音速度的快慢、强弱、音调的变化等。例如：“中国政区图”是学习中国地理最基本的地图，应该终生铭记在心，达到“心中有图”的效果。那么如何才能使学生对复杂、枯燥的34个省级行政区的名称、简称及其分布感兴趣
6、呢？在学生感知的过程中，我让学生观察34个省级行政区的轮廓，配上生动形象的语言描述《神奇的祖国》：“我们的祖国真神奇，轮廓像一只健美的雄鸡。东北三省是雄鸡的头，新疆和西藏是雄鸡的的尾，台湾和海南是雄鸡的脚；巍巍的群山是雄鸡的骨骼，涛涛的江河是雄鸡的血液。雄鸡雄踞于世界的东方，高昂红冠，翎毛高扬，煽动金色的羽毛，引颈高歌......。”这样，通过老师的语言魅力使学生不仅在地理学习中欣赏到美，而且还激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。四、多种教学方法和手段交替使用，提高课堂效率因为任何一种教法，即使是最具特色的教法，也不宜一成不变地使用，否则只会消退学生的注意力。因此作为教师，
7、要经常交替使用不同教法，形成新鲜活泼的教学节律。可将一节课40分钟分成不同教学时段，根据不同环节的侧重点，交叉使用各种教学方法。采用不同的教学方法，让学生的注意力始终处于亢奋状态。正如教育家赞可夫所言：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”教师还要善于综合运用多种电化教学手段来激发学生的学习兴趣，将多种教学媒体有机结合，从而提高课堂教学效率。五、坚持理论联系实际，提高课堂效率在教学过程中，老师要适时地结合实际事例，使地理课中枯燥的内容趣味化，抽象
