第34课《责任》教学设计

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1、第34课《责任》教学设计【教学目标】教学目标1.知识与能力：运用有效的识字方法，选自己喜欢的方式学会“膛、恕”等6个生字，能正确读写“宽恕、欣慰、感触”等词语。2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。了解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的。3.情感态度价值观：通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，理解课文内容，懂得犯了错要有勇气承担责任，懂得承担责任的重要性。引导同学增强对自身的行为负责、勇于承当责任的意识。重点难点通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，理解课文内容，懂得犯了错要有勇气承担责任，

2、懂得承担责任的重要性。引导同学增强对自身的行为负责、勇于承当责任的意识。理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的（即理解小里根父亲的做法）。教学课时2课时。一课时【课时目标】1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2.联系上下文或借助工具书理解学会“膛、恕”等6个生字，能正确读写“宽恕、欣慰、感触”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.理清文章的线索。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1．读名言：“用自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”2.谈话揭题：同学们，谁来说说什么是

3、责任？板书课题：责任。齐读课题。　　　3.谈话导入：今天我们一起来学习的这篇课文就是《责任》,相信大家学习了这篇课文以后对“责任”会有更深刻的认识,并知道应该怎样来要求自己成为一位有责任感的人。二、诵读课文，初步探究。1．用自己喜欢的方式自由读课文,把课文读正确，读流利,遇到生字,用你自身最喜欢的方法记住它的读音,字形，再往下读。2.多媒体出示文中的生字词语，指名读，领读，齐读。3.同学分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组交流不理解的问题。在这件事发生的过程中，小男孩的情感经历了三次变化，默读课文，用你喜欢的符号勾画出情感变化的词语。4.全班交

4、流,评出有价值的问题。如：为什么说“一个能为自身过失负责的人,将来是会有出息的”？这句话是什么意思？父亲为什么要让小男孩对自身的过失负责等。5.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？（全班交流，归纳各自然段段意。）6.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？本文的责任体现在哪里？三、教师小结，朗读全文，结合交流深入体会。【课堂作业新设计】1.照样子写词语。（1）怒气冲冲：（2）一五一十：2.找出描写小男孩踢足球的句子。3.写出下面词语的近义词。灵活（）宽恕（）原谅（）欣喜（）4.结合课文内容理解下面的词语。（1）热火朝天：（2）怒

5、气冲冲：（3）一五一十：【课堂作业新设计】参考答案1.照样子写词语。（1）怒气冲冲：波光鳞鳞白雪皑皑大名鼎鼎得意洋洋风尘仆仆含情脉脉虎视眈眈饥肠辘辘两手空空来势汹汹路远迢迢泪眼汪汪人才济济热气腾腾（2）一五一十：四分五裂十全十美三教九流三番五次一心一意三心二意四面八方四通八达五光十色五颜六色七零八落七上八下五花八门2.找出描写小男孩踢足球的句子：一天，一个11岁的小男孩，正与同伴们热火朝天地踢足球。他动作灵活，飞起一脚，秋似出膛的炮弹射出场外。3.写出下面词语的近义词。灵活（灵敏）宽恕（饶恕）原谅（谅解）欣喜（欣慰）4.结合课文内容理解下面的词语。

6、（1）热火朝天：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就象炽热的火焰照天燃烧一样。（2）怒气冲冲：形容愤怒得气呼呼的样子。（3）一五一十：五个十个地将数目点清。比喻叙述从头到尾，源源本本，没有遗漏。也形容查点数目。第二课时【课时目标】1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。3、通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，懂得承担责任的重要性。【教学过程】一、复习导入1.听写文中的词语。2.指名回答：课文主要写了什么？3.自由朗读课文。二、品读欣赏，质疑再探。（一）精读课文，批读理解。1.理解词句，了解起因。1.多媒体出示句子：通过自身的劳动来

7、承当过失，使我懂得了什么叫责任。教师谈话过渡:这是曾连任美国总统的里根在回忆自己小时候的一件事时,深有感触地说的一句话　　　　2.让同学朗读这句话，师问：过失是什么意思？谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么？请找出相应的段落。（应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，或者已经预见而轻信能够避免，以致发生这种结果的，是过失。文中指里根和小朋友踢足球，踢飞的足球击碎了一家窗户的玻璃。3.同学自由读第一段，结合旁批，了解故事的起因，体会小男孩的“委屈”。（1）小男孩儿为什么感到委屈？①引导同学读课文了解小男孩无意打碎玻璃，承

8、认了错误，他以为应该得到原谅，而老太太不肯原谅，要他赔偿等体会小男孩的委屈。同学在重点词下作符号。（老老实实宽恕不肯原谅索