半截蜡烛教学设计

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1、半截蜡烛教学设计一、学习目标1、学会生字词，能联系课文具体内容进行理解，并深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。2、能正确流利，有感情地朗读课文。能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。　3、能在理解课文内容基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4、通过对人物语言、动作、神态、心理活动等的读、悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢、镇定，学习他们强烈的爱国的精神。二、教学重点       教学重点：可以蜡烛为重点引导学生熟读文本，深入到人物的心灵深处，边读边思，边悟，感受伯

2、诺德一家人的爱国情怀。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。教学过程一、揭题，了解故事内容1.导语：导入新课，激发兴趣　1、用多媒体课件播放描绘第二次世界大战的图片、影视资料片段，让学生了解到第二次世界大战，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。2、直接板书课题──半截蜡烛，看到课题你会想到什么？（学生齐读课题。）师：请同学们认真听课文录音，想想讲了一件什么事。3.了解故事内容。（1）学生默读，了解故事内容。（2）指名

3、说。谁再来说一说，这篇课文主要讲了什么？（指导：叙事性的文章，怎样总结？只要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果说清楚，就能很好的概括出文章的主要内容了。谁再来总结？板书：一家人周旋德军（第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。）二、深入学习课文，体会人物语言41、请同学们自由读第1、2自然段并思考：绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意

4、”？“妙”在哪里？2、在这危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？请同学们带着这个问题自由读课文第3——7自然段，说说他们一家人给你留下了什么印象。（机智、勇敢）3、默读课文第三----七自然段，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、语言及心理活动的有关语句，感悟每个人的机智与勇敢。伯诺德夫人：动作：（急忙）取、（轻轻）吹语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。心理：伯诺德夫人知道，万一……结束。杰克：动作：慢慢地站、从容地搬、默默地坐待着等语言：天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。心理：他知道，厄运即将到来了。杰奎琳：语言：司令官先生,天晚了,楼上

5、黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？动作：把烛台端起来、向几位军官道过晚安、上楼去4.过渡：伯诺德夫人一家在危急关头与敌人进行了机智勇敢周旋。你认为谁的表现最出色？学生自读感悟，做批注。同桌之间进行交流，说说自己的想法。在交流的过程中引导感悟人物语言。（1）预设一：认为伯诺德夫人最出色。（因为当她看到德军点燃蜡烛时，急忙取出油灯，还说这灯亮些，准备把蜡烛换下来，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智……）师：在这么危急的情况下，你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气？（轻松自然、镇定、不露马脚）。谁来试着读一读？（指名读、评读、齐读。）（

6、2）预设二：杰克也很出色。（因为他想出了抱柴火这个办法，虽然没有实现，但一定是他这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林，她也才会勇敢地和德军战斗。）4师：杰克的表现怎么样，请大家自己读读课文。学生交流：（从他说的话“天真冷，……我去柴房抱些柴来生火吧。”看出杰克很聪明，他这么说德军不会怀疑他。从“若无其事地走到桌前，端起烛台”看出他十分镇定。）师：让我们带着镇定的语气来读读这段话。（学生读）（3）预设三：认为杰奎琳的最出色。（因为是她将蜡烛拿走，保住了情报的。而且她很勇敢，很聪明。她说“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”选择了一个

7、合适的理由，还打了个懒懒的哈欠，让人觉得她真的很困的样子。杰奎琳选择了司令官，而没有选择中尉，因为从上文看出两个中尉都是很粗暴的人。说明她很聪明。她说“我觉得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”这样的话可以得到德军司令的喜爱，就不会刁难她。说明她很机智。）师：你们觉得杰奎琳的话该怎样读呢？学生交流看法。（天真、纯洁。）师：大家试着读一读。（自读、指名读、评读、再读。）师小结：保住情报站是全家人齐心协力的结果，小女儿杰奎琳起到了关键的作用。师：课文学到这儿，你想说什么？半截蜡烛是串起全文的一根线索，它的“点燃——吹熄——再点燃——熄灭”，关

8、系到藏在蜡烛中的情报的暴露，关系到伯诺德夫人一家三口的性命，更关系到法国人民的生死存亡。伯诺德夫人一家在危急关头机智勇敢的与德军周旋，伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写感受到伯诺