《富饶的西沙群岛》解读稿(整理)

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1、《富饶的西沙群岛》解读稿一、学习目标的设置（一）学习目标的设置的依据依据一：《语文课程标准》中的相关标准及其解读1、认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 2、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、结合上下文和自己的积累，了解课文中词句的意思，体会课文中关键句在表情达意方面的作用。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。6、能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。需要解读的是：1、标准1中的“

2、汉字”，可分解为读音、字形、字义知识系。“认识”，可解读为正确读出字音，初步了解字义，能从整体字形上读准字音。“会写”，可解读为正确、端正、整洁地书写，不但能在田字格中规范书写，还要会正确默写。2、标准2中的“识字习惯”，可分解为先看清字形，再规范书写，做到字形正确，字体匀称，行款整齐，页面洁净。“养成”，可解读为通过教师的指导、纠正、经常性提醒与学生的自我纠正、自主练习，在日常的书写中，逐渐形成正确的写字姿势与良好的写字习惯。3、标准3的“正确”地朗读，可以分解为读对字音，读准停顿，读出节奏，读好语调等等。“流利”地朗读，可以分解为读得连贯——不指读、不词化，速度

3、适中——不唱读、不拖音、不吃字。“有感情”地朗读，所指很丰富，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化等等。4、标准4的“词句的意思”包括表面的和深层的含义。“体会”分解为“说出、说明、解释”等。5、标准5的“复述”可解读为结合课文内容以及自己的理解能说出课文大意。“初步”是指初级的，可以不那么系统、全面。6、“获得”是指学习知识的途径，可以分解为阅读背诵、上网搜集、生活积累。“积累”细化为背诵、摘抄。依据二：单元学习目标与重点及其解读1、认识23个生字，会写30个生字。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、3、在阅读过程中体会并积累好词佳句。4、通过对课文的朗读，感受祖国的美丽和富饶。解读：“体会”分解为“说出、说明、解释”等。“积累”，可分解为背诵、抄写等。依据三：《富饶的西沙群岛》的核心内容《富饶的西沙群岛》是人教版课标实验教科书三年级上册第六组第二篇的精读课文。本单元的主题是“壮丽的祖国山河”。（所处位置）这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文从三个方面对西沙群岛进行了介绍和说明，赞美了西沙群岛的富饶美丽，抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。（主要内容）　　本组课文时围绕“壮丽的祖国山河”这一专题编写的。选编这篇课文的

5、意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。（编者意图或地位作用）课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序，具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有名种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富

6、饶、可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。（主要特点）根据课文内容，结合课标中的学段目标与本单元的教学重点，本课的学习重点确定为：在朗读中积累文中优美词句，体会作者用词的准确、生动形象。（教学重点）依据四：学情分析三年级学生在识字方面已有一定的基础，基本掌握了根据汉字的注音和查字典识字的方法认识生字，所以生字教学以学生的课外自学为主。对要求读写的生字可采用同音字、形近字的辨析引导学生加以区别，引导学生书写进行巩固。在理解词语方面，学生已经能够通过联系上下文，依据字的基本意思，对词义浅显的词语自主理解，对于难理解的词语可通过学生的交流或教师的引导帮助学生理解。

7、教学中要把“总－分”的写作顺序作为重中之重，通过阅读课文体会。根据对相关课标的解读，我对《富饶的西沙群岛》一课形成的分析图如下：知识分解行为条件行为动词表现程度认读生字课前自学读准音节正确读写生字教师指导默写准确无误背诵课文指导朗读反复朗读熟练积累语句联系上下文说出理解至少三句（二）学习目标的陈述依据课程标准、单元学习目标与重点、课文核心内容，结合学生的学习水平，制定出本课的学习目标，综合陈述如下：1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。能使用字典认识自己不认识