夯实责任,创新管理,全面提升教育教学质量

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1、夯实责任，创新管理，全面提升教育教学质量尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！非常荣幸有此机会能与各位领导、各位同仁就学校管理工作进行交流。自召开教育工作会以来，我校利用行政会、全干会组织教师学习会议精神，并召开各村支部书记和关工委成员会议，进一步传达学习，使他们了解我县教育形势及发展宏图，并在校内外悬挂横幅，张贴标语，营造舆论氛围，为西头各界支持我校教育教学工作奠定基础。下面，就我校本年度的工作设想向各位领导、同仁做一汇报，不当之处，请多多指教。一、夯实责任，狠抓重点工作落实首先，确定目标，明确方向。为了实现学校的可持续发展，全面提高教育教学质量，结合学校

2、的实际，学校确定了“在和谐中成长，在激励中成功”的办学理念，确立了以“甘为人梯的服务精神、无私有为的奉献精神、克难求进的敬业精神、敢为人先的创新精神、不断超越的攀高精神”为内涵的西中精神，培养一支师德高尚、业务精良的教师队伍；创建勤奋好学、奋发上进、敢于创新的学风；把学校办成一所“环境优美、管理规范、质量提升、整体高效、师生满意、家长放心”的学校。其次，明确责任，狠抓落实。为响应县委县政府“夯实工作责任年”活动及教育工作会议精神，我们学校一方面制定《行政领导工作要求》，进一步明确领导职责，把工作目标和责任层层分解，具体到人，做到领导有责任，层层有压力，人

3、人有任务，事事抓落实，形成“日常工作大家抓，重点工作专人管”，保证学校各项工作得以落实，另一方面，我们还制定了《西头初中教师工作要求》，对每个教师在工作、日常规范等方面提出具体的要求，并把此制度装订成框下发给每位教师，以时时提醒教师尽职尽责，教书育人。第三，健全德育机制，形成德育教育网络。充分发挥学校的主导作用，进一步健全“学校、家庭、社会”三位一体和“学校、教导处、班主任”三级管理的教育网络，完善家长委员会、家长学校，形成“人人管德育、家家会德育、社会重德育”的德育教育机制。第四，构建校园文化，打造育人环境。为了达到环境育人的目的，学校将加大校园文化建

4、设的力度。上学期我们在校园文化建设中已经做出了一些成绩，学校的面貌焕然一新，学习环境得到极大的改变，校园文化氛围业已初步形成。本学期我们将继续努力，深挖校园文化内涵，突出学校特色发展，，加强校园特色建设，争创“品牌学校”，彰显西头教育的内涵式发展态势。第五，开展丰富多彩的活动。我校除定期组织德育讲座、法制教育讲座、安全知识讲座，还要精心组织好“行为规范月”、“学守则活动月”、“讲诚信活动月”、“弘扬和培育民族精神月”；以“光辉的旗帜”为主题的演讲比赛；利用民族重大节日对学生进行爱国主义教育；充分发挥学校图书室的作用，进一步加大学生读好书活动。二、创新机制

5、，充分挖掘教师潜能教师之于教育，如巨匠之于艺术，每一块顽石，每一个音符，都精雕细琢，赋予其生命的灵动！只有赢得教师，才能赢得教育，才能赢得教学质量的真正提升。因此，我们一直努力把我校的教师队伍打造一支具有优秀的文化素养、创新的实干精神、先进的教育理念、紧密的团队合作能力的教师队伍。首先，我们以激励为先，完善用人机制。“激励”是人才成长的催化剂。我校的用人机制非常注重适时适度地给教师以激励。一是“目标激励”：对不同能力层次或年龄段的教师提出不同的教育教学目标。如对学校教学骨干，提出加强教育理论学习，投身教育改革实践，争当科研型教师甚至名师名家的要求；二是“

6、参与激励”：参与本身也是一种激励。组织教师参加校内外重大的教育教学管理和科研活动，使教师获得尊重感和信任感；三是“成果激励”：对教师的教育、教学和科研成果进行及时奖励；四是“信息激励”：通过订阅报刊、外出参观、教研活动、专家讲学等形式，输入同行成功的信息，让青年教师产生紧迫感、危机感。其次，加强优势互补，在“新、老教师多，中年骨干教师少”的不利形势下，我们改变工作思路，在教育教学中不仅靠“老年教师守家”、“中年教师当家”，更靠“青年教师发家”。在教育教学中积极开展多渠道、立体化的帮教活动，有效促进新老教师的优势互补。学校特别注重对青年教师的培养，在培养青

7、年教师时我们注意切实做好以下五点：一是“引路子”：即给青年教师确定明确的发展目标。新老师进入我校后，我们即通过为期一周的新教师培训，及时向他们指出阶段性的发展目标，如教学方法、教学艺术、教学风格的发展方向等等；二是“厚底子”：即丰富教师的专业知识，夯实其成为“优秀教师”的基础。努力使教师在教育思想上由考试型向育人型转变，知识能力上由单一型向综合型转变，教学方法上由经验型向科研型转变;三是“架梯子”:为青年教师的成名成才架设台阶。帮助其不断向上攀登,使其尽快适应现代化教学的需求。在健全学校教研网络的基础上，大力开展拜师学艺活动。选拔有培养前途和发展潜力的教

8、师，帮助其站稳脚跟，打响牌子，拾级而上；四是“压担子”：也就是敢于放手给青年教师