议论文指导评讲课教案

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1、议论文指导评讲课教案教学目标：让学生掌握议论文写作技巧教学重难点：掌握议论文的三要素及论证方法教学方法：指导法、探究法教学过程：议论文的写作在初中既是一个难点又是一个重点，学生一见议论文就头疼、绞尽脑汁写不出来东西。不知从何下手，写的是“四不像”即议论文不是议论文，记叙文不是记叙文，散文不是散文等。其实，议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有

2、严密的逻辑性。    （一）关于论点的明确：　　论题，就是议论的话题，从写作的角度来说，就是作者想要“就什么跟读者谈点什么”的第一个“什么”。它可以是某种现象，如改革开放之初出现的“搞原子弹的不如卖茶叶蛋的”；也可以是某种风气，如形容学雷锋走过场的“三月里来四月走”；把握住论题是写作议论文首先要做的事。一般来说，议论文在开头部分常常是引出论题。引出论题的方式很多，比如：1.开门见山式如《心存感激》一文的第一段：在心如坚冰又加设密码的今天，人类应该恢复自身的本性，时常学会感动，心存感激。感激是一种美好的

3、情感，是道义上的净化剂、事业上的原动力和内驱力，是人的高贵之所在。2.提出悬疑式如《不要让城市失去记忆》一文的第一段：①20世纪80年代初，英国皇家建筑学会主席在中国考察之后对城市规划界说：“现在全世界的城市建设都面临一个共同的危险，我们的城镇正趋向同一种模样，这是很遗憾的。希望中国的城市建设能够尊重中国文化，尊重城市原有的特色。中国历史文化的传统太珍贵了，不能允许它们被那些虚假、肤浅的标准概念洪水淹没。我确信你们将会遭遇这种危险，你们要用全部智慧、决策和洞察力去抵抗。”3.名言导出式如《古人说：“三

4、日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”》乍听之下，这话似乎说得严重。仔细一想，却觉得十分有理。作者借对古人（黄庭坚）的名言前后理解上的变化，导出“读书”的论题，让人信服。4.陈述故事式如《偶然？必然！》一文的开头部分：当28岁的欧拉仅用两天时间就将几位数学家几个月得出的结论进行了完美的证明时，举世震惊。但年轻的他却十分平静，他早已知道这是必然的结果：他深知自己为此付出的心血。当斯坦梅茨仅用三天时间就使数名工程师几个月也不能修好的机器重新启动时，整个工厂的人都对他刮目相看。他却平静地说：“这一切源于我几十

5、年的积累。”作者借助欧拉和斯坦梅茨两个小故事开头，既引出了“偶然与必然”这一关系型论题，又增强了文章的可读性。5.事实引导式如《善于用人短变长》一文的第一段：美国柯达公司在制造感光材料时，需要有人在暗室工作，但视力正常的人一进入暗室，犹如司机驾驶着失控的车辆一样不知所措。针对这种情况有人建议：盲人习惯于在黑暗中生活，如果让盲人来干这种工作，定能提高工作效率。于是，柯达公司经理下令：将暗室的工作人员全部换成盲人。作者例举美国柯达公司将暗室工作人员全部换成盲人从而提高了工作效率的事实，将议论引导到“如何善

6、于用人”的话题上来，自然贴切。6.自说自话式如《凹凸的启示》的第一段：初学写字时，便觉得“凹”和“凸”这两个字古怪特别，但从未深究。现在忽然觉得这两个字不仅形象生动，非同一般，而且还寓许多人生哲理于其中。作者自话写“凹凸”二字前后不同的感受，引出“凹凸的启示”这一论题，从题目看，题目即论题。7.再现图景式如《多好的草地也有瘦马》的第一段：曾经有这样一幅漫画：碧草如茵的原野上，远处一匹匹膘肥体健的骏马正悠闲自得地吃着草。然而就在近处，一匹瘦骨嶙峋横卧在地面上的马打破了这美好的画面。我不觉一惊；多好的草地

7、也会有瘦马。】看来，要有所作为，光有优越的条件是不够的，更重要的还须自己努力。作者将一幅漫画的主体内容描述出来，形象且不失凝练，自然地引出“多好的草地也有瘦马”这种自然现象，从而生发议论。8.类比排沓式如《学会拒绝》一文的第一段：溪流拒绝了湖泊的挽留，把活力送到了无边的大海；小草拒绝了绿荫的庇护，把坚强展现于烈日风霜；繁星拒绝了黑暗的诱惑，向大地撒下点点星辉……作者用拟人和类比的表现手法，将溪流因为拒绝而拥有活力的个性、小草因为拒绝而展现坚强的品格、繁星因为拒绝而播撒点点星辉的三种自然现象，排比而出，

8、引出“学会拒绝”的论题，生动形象，写作意图不言而喻。　　（二）关于论据的积累和选择：　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实性论据和理论性论据两类。事实性论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。理论性论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括思想的基本原理，路线、方针、政策、科学的定义、法则和规律，一般的公理、常识以及名言警句、成语、谚语等等。例如：1.概括性例举