家园共育课题实施计划

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1、家园共育课题实施计划   家园共育课题实施计划:微型课题研究实施计划 巴中市XX——XX学年度 微型课题研究实施计划 一、申报与立项   1、教师根据选题指南确定的研究方向与范围向学校申报。   2、学校认真组织评审后,确定校级课题,校级微型课题数不少于在职专任教师数的5%。校级微型课题立项后报市局教科所备案。   3、校级课题结题后,市局将组织评审,并颁发结题证书。 二、选题   1、教师可根据课题指南的范围选择课题,也可在以根据自身需要和条件挚,提出具有研究价值、只自身特色和优势的选题师进行申报。选定的问题凳要具体、实在,要贴近华学校实际和教育教学实谱际,问题

2、要相对单一,缠切入点要小,好操作,梢避免大而空。   2、遭选题要有针对性。研究园的目的要着眼解决当前漳工作中存在的问题,要城选择自己在教育教学工快作中思考得较多的、需葱要解决的、又有能力解嘲决的问题进行研究。无络法驾驭的、没有条件解樱决的、对当前工作没有山帮助的问题应回避。  琼 3、课题名称的表述灰要简练、准确,要使用面科学概念和规范用语,擞不要使用具有文学色彩幕的修辞手法。课题名称婿要尽可能涵括研究的对馏象及范围、研究的内容棱和方法,尽可能使用陈畜述句。   4、选题要蛙有新意,要突出研究内像容的个性和特色,可以钥将自己熟悉的一种科学美理论或观点应用到实际晕

3、教育教学工作中去;也爬可以借鉴、运用他人的态成果,结合自己的实际京改进教育教学方法,探稚索提高教育教学质量的辟途径。 三、研究   1饮、要坚持“求真、求实样、求精”的研究态度,挪以课堂为现场,   以斋学生为中心,以解决问叭题、改进工作为重点,糕以提高质量为目的,把钳微型课题研究和教育教拖学工作紧密结合起来,杖做到在教中研、在研中枝教,在做中研、在研中葬做,使研究和工作融为忱一体,坚决反对把教育犹科研从教育教学工作中捐抽离出来,为了“研究吭”而“研究”,教育教从学与教育研究两张皮的腮形式主义。   2、微钠型课题研究的过程就是淬教师对自身教育教学行也为进行自我观

4、察、内省衡、反思与探究的过程,厦总结、反思自身的工作荤是教师开展“微型课题一”研究的起点,解决问叼题的过程是教师进行研愉究的实质。因此,研究杨的过程中,需要教师以乘反思、批判的襟怀走进舜课堂,以探究、改进、鞭提高的姿态开展教育教咬学工作。   3、课题颇研究不同于日常生活中阴随机发生的认识活动,曲是一种预先确定目标,旺规划好活动步骤、内容雄与方法的认识活动。教校师要认真设计研究方案救,要理清研究思路,对痞解决什么问题;期望获灰得什么结果;解决问题律的方法;解决问题的步常骤;自己要向别人提供掸什么样的经验和成果等遏都要阐述清楚。使“微馋型课题”研究有内容、之有目的、

5、有方法、有步簧骤、有措施、有效果,恿切实提高研究的实效性穷。   4、微型课题研絮究必须以教育科学的基孵础理论为依据。在研究周的过程中,研究者要踏式踏实实地学习与课题相熙关的理论,不断提高理袍论素养,拓宽学术视野悲,尽可能使研究既有一恃定的高度,又有一定的拒深度。学习、研究、工约作三位一体是现代教师喳职业生活的主要特征。薄   5、微型课题是以朴“行动研究、实证研究宣、案例研究”为基本方婉式的,微型课题研究在馆目的方面属“应用性”匙研究,在内容方面属“愈实践性”研究,因而,趾研究方法与研究的内容命要相匹配,要以实证的蝇方法为主,包括观察法药、调查法、实验法、文动献

6、分析法等。课题主持线人及课题组成员要熟悉型并初步掌握与研究内容聪相对应的研究方法。  宴 6、在研究的过程中砒,要注意研究资料的积毙累和保存。研究资料包皑括基础性资料、过程性焉资料、结果性资料,具慢体有:课题申报表;课什题研究计划或方案;主伎题阅读资料、文献查阅详资料、读书笔记;教学裙设计、教学案例、教学讥反思、教学故事、教学勘日记、听课笔记、评课嘘稿、课堂教学实录、访宰谈记录;学生日记、经压验体会、集体公约、活正动照片;调查问卷及报饺告;家长活动及评价资败料;研究小报告;交流奈及发表的文章、教师沙佛龙评价;其他如图表、窒录音、录像、实物等一羔切可反映过程的资料。

7、谎   以上资料只是说明兵资料涵括的范围和内容疫,不是每个课题都必须复有这些资料才能结题。铝研究资料是在研究的过端程中一点一滴地积累起苞来的,不是在最后结题昏时“整理”“搜集”甚珍至“拼凑”出来的。研杠究资料要做到真、实、忠精。   7、研究成果栅包括研究课,文字材料婴,音像制品、教具等实舔物,文字材料可以是研伦究报告、研究论文,也晤可以是教育案例、课堂吱教学实录、评课稿、教衔学日记、教育叙事、教之育随笔等等。微型课题众的“研究成果”必须真春实、实用,适用于教师昼个人和同伴改进教育教抱学工作的;严禁抄袭、窟剽窃他人研究成果。 四搜、结题   1、XX—币XX学年度

8、微型课题研

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