台北县淡水镇兴仁国民小学发展英语课程深耕计划实施要点

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1、臺北縣淡水鎮興仁國民小學發展英語課程深耕計劃實施要點壹、依據一、興仁國民小學總體課程計劃二、臺北縣發展地方特色課程實施要點貳、實施目的地球村時代的來臨，使得多數現代國家日漸重視英語教育，國人亦深感英語溝通能力的提昇甚為迫切，有鑒於此，政府將英語教學提前至國小階段實施。九年一貫英語課程的設計，期能運用兒童在發音學習方面之優勢，於國小階段強調聽、說教學，讓兒童藉由豐富的英語聽、說之經驗，奠定良好的英語口語溝通基礎。然讀、寫活動也並未偏廢，而是適時融入課程，讓學生藉由接觸簡易的閱讀材料，以及適當之臨摹及填寫字詞等練習，自然體驗語言之不同形式，以收聽、說、讀、寫相輔

2、相成之效果，並為國中階段聽、說、讀、寫並重的英語學習作準備，以達成國小、國中英語課程一貫之目標。本校因應此一發展趨勢，同時兼顧課程改革精神與弭平城鄉落差，特別發展英語深耕計畫，期能為興仁學生的英語學習，奠定良好的聽、說、讀、寫基礎，進而為開展全球視野打開一扇明窗。參、課程目標一、培養學生學習英語正確的態度與方法。二、培養學生正確、清晰的英語發音能力。三、提高學生應用簡單英文單字聽、說、讀、寫能力。四、強化學生在日常生活中應用英語會話的習慣。五、增進學生對本國及外國文化習俗的認識。肆、實施方式一、本校中、高年級每週安排二節英語教學、低年級利用彈性節數安排一節英

3、語課。二、依照年段規畫本校英語領域能力指標。（詳后）三、藉由英語科任教師與導師間的協同合作，不定時利用導師時間、空白課程或彈性時間進行英語作業訂正。四、每堂課均適時複習已學過之內容，並做活動單回饋。五、配合教學內容，設計有意義的聽與說活動，如：代換練習、聽唱活動、角色扮演、圖文對應。六、進行校園內的英語情境布置，並針對佈置內容，定期舉辦才藝表演暨過關競賽。七、以「聽、說、讀、寫」四大類能力為基礎，進行「我愛ABC，英語總動員」的年段與全校性活動。聽每天放學前的整潔活動時間（15：30-15：45）播放英語教科書配發CD，播放明細如下（另須排定播放人員）（一）

4、週一：六年級當週進度（中英文各乙次）（二）週二：三年級當週進度（僅英文版兩次）1.低年級當日就讀整天2.程度接近三年級（三）週四：五年級當週進度（中英文各乙次）（四）週五：四年級當週進度（僅英文版兩次）說◎每月第一及第三個週三10：10～10：30於操場集合三至六年級學生，抽背當週進度的單字。每次每班抽2人，背出當週公布的單字範圍。◎低年級一併出席，進行觀摩學習。讀◎每月第二及第四個週三10：10～10：30於操場集合高年級學生，每班抽二人上台以英語進行當週進度的課文對話，（抽背前，先由實習老師示範該課對話）。◎中年級一併出席，進行觀摩學習。寫每週三08：0

5、0～08：35寫英語作業本，每週學會8個單字。1.題目事先由英師擬定，並需實習老師製作大型字報配發各班抄寫（或由各班導師逕行抄寫黑板，兩者擇一即可）。2.當日早晨英語老師廣播各班班長領取作業本，導師協助「統一收齊」英語作業薄及確定完成作業，最慢需於09：30前收齊至英語教室。收齊之後交由實習老師批改，最後於英語課進行確實的訂正工作。伍、各年段能力指標一、分段目標（低年級）（1）能辨識廿六個英文印刷體大小寫字母。（2）能辨識基本的英語語音。（3）聽懂簡單教室指令及問候語。（4）能摹寫印刷體大小寫字母。二、分段目標（中年級）（一）聽力（Listening）教學目

6、標（1）能認識與感受英語的語音與語調。（2）能聽懂日常生活中應對進退常用語句。（問候、致歉、道謝…等）（3）能聽懂簡單英語字彙語句。（4）能聯結字母與字音的關係。（1）能聽懂簡單教室指令與生活用語。（2）培養聽英語的習慣興趣。（一）口說（Speaking）教學目標（1）能正確唸出廿六個字母。（2）能使用（說出）簡單教室用語。（3）能以正確的重音、語調說出課本中的單字。（4）能參與課堂上的口語練習。（5）能吟唱課本中的簡易英語歌謠。（二）讀寫（Reading&Writing）教學目標（1）能辨識印刷體大小寫字母的字形且能正確讀出。（2）能辨識及跟讀簡單的字詞與

7、句子。（3）能書寫大小寫字母。（4）能摹寫已學過的字、詞。一、分段目標（高年級）（一）聽力（listening）教學目標（1）能辨識簡單問句、直述句的語調。（2）能聽懂簡易韻文的主要內容（3）能聽懂簡單直述句、問句、指令及社交用語。（4）能養成主動聽英語的興趣與習慣。（5）能在生活中或媒體上注意到學過的英語。（二）口說（speaking）教學目標（1）能作簡單敘述以表達個人的基本需求。（2）能使用指令及基本社交用語。（3）能作面對面簡單的日常生活對話。（4）能主動以簡易英語做我自介紹（5）能以正確的重音與語調說出簡易句子。（三）閱讀（Reading）教學目標

8、（1）能利用字母拼讀法來了解英語拼字與發音間規則及對