七年级语文上册童趣课件_人教版

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1、导入童趣沈复沈复中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。擅长诗画、散文。作者作品知多少《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。朗读感“趣”读准节奏1、能/张目对日2、昂首/观之，项/为之强3、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观4、心之所向，则/或千或百/果然鹤也5、见/二虫斗间草，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆朗读感“趣”读准字音童稚（）藐小（）项为之强（）鹤唳云端（）怡然称快（）凹凸（）土砾（）壑（）庞然大物（）癞虾蟆（）zhìmiǎojiānglìyíāotūlìhèpánglàiháma朗读感“趣”读准节奏1、能/张目对日2

2、、昂首/观之，项/为之强3、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观4、心之所向，则/或千或百/果然鹤也5、见/二虫斗间草，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆果如／鹤立云端，为之／怡然称快。蹲其身，使／与台齐。见／二虫斗草间。盖／一癞蛤蟆。作／青云白鹤／观。5、作青云白鹤观。6、果如鹤立云端，为之怡然称快。7、蹲其身，使与台齐。8、见二虫斗草间。9、盖一癞蛤蟆。放声读，读好停顿，读出韵味。见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。私／拟作／群鹤舞于空中。心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。昂首／观之，项／为之强。1、见藐小之物必细察其

3、纹理，故时有物外之趣。2、私拟作群鹤舞于空中。3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。4、昂首观之，项为之强。朗读感“趣”读准节奏1、能/张目对日2、昂首/观之，项/为之强3、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观4、心之所向，则/或千或百/果然鹤也5、见/二虫斗间草，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆本文具体叙述了作者幼时的三件趣事。第一件趣事是把“”想象成“”。第二件趣事是把“”想象成“”。第三件趣事是观看的情景。作者把这份乐趣称之为“”文章大意余/忆童稚时，能/张目·对日，明察·秋毫，我回忆幼小睁开直视明察秋毫物外之趣。指超出事物本身乐趣

4、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/细小一定仔细观察因此,所以常常疏通文意观察的观察的观察的本领习惯收获夏蚊成雷，私/拟作/群鹤舞夏天发出雷鸣般声响暗自、暗暗比于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤也；抬头脖子因为“强”通“僵”僵硬白色昂首/观之，项/为（wèi)之·强。又留蚊于素帐中，果然像鸣叫高兴得连声叫好在想就变成鹤徐/喷以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白鹤观，果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。慢慢地用让冒叫当作景象2地方杂草丛生林，以/虫蚁为兽，以/土砾凸者为丘，凹者为壑，石块、土块突出山丘低陷山沟神游/其中，怡然·自得。其身，使/与台齐：定神

5、细视，以/丛草为指自己身体让一样高聚精会神仔细看把当作代山林愉快满足3余/常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲/一日，见/二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有/有一天看见相斗观看它们兴致忽然庞然大物,拔山倒树而来，盖/一癞虾蟆，舌很大推倒压倒原来是一吐/而二虫尽为所吞。余年幼，方/出神，不觉/伸出全被幼小正呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之惊怕心神安定捉住抽打几驱赶它别院。别的院子41、必细察其纹理2、昂首观之，项为之强3、果如鹤唳云端。4、以丛草为林。5、兴正浓6、方出神7、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。抬、头、颈（脖子）果然鞭打、抽打；驱赶森林兴趣正好，正在仔细、观

6、察翻译技巧总结：1、加字；2、换字分析2、3、4段，思考一下：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了？明确：除“明察”“细察”外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。自然景物新形象心情(乐趣）夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快草丛森林虫蚊野兽怡然自得土砾丘壑癞虾蟆庞然大物大快人心拔山倒树（鞭打、驱赶）物外之趣想象与联想作者是怎样想象的？1、概括这三件趣事。2、文章围绕什么来回忆了三件趣事?3、开头一段在文中起什么作用？4、三件趣事之“趣”是怎样得到的?5、三件趣事可否调换位置，为什么?6、选择最喜欢的一个小故事创造性7、复述你得到了那些启示?你有什么感受

7、?知内容——品读说“趣”品读说趣1、三件趣事（1）第一件：观蚊成鹤（2）第二件：神游山林（3）第三件：鞭打蛤蟆四幅图画：群鹤舞空、青云白鹤神游山林、鞭打蛤蟆2、总领全文，3、围绕着“物外之趣”回忆。4、“乐趣”只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。创造性复述5、三件趣事可否调换位置，为什么?不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的6、选择最喜欢的一个小故事创造性复述可以变换文中的第一人称，如文中的小动物、童年沈复的朋友、长辈等，讲述可稳获文中的一个小故事。（承上）③多义词（字同义不同的字）察明察秋毫必细察其纹理（看到，看

8、清）（观察）神定神细视神游其中（精神，