印刷图文信息处理专业人才培养方案

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1、印刷图文信息处理专业人才培养方案一、培养目标以及培养目标的评价方式和标准本专业依托印刷行业,采用订单培养方式,根据印刷企业生产、管理和服务第一线需要,培养掌握印刷图文信息计算机处理理论与技术及现代印刷工艺等综合技能的高级应用型技术人才。毕业生具备良好的印刷色彩基础,颜色鉴别能力和一定的艺术鉴赏能力;掌握现代制版印刷技术和印前计算机处理知识;熟练使用常用制版软件和平版、丝网印刷技术。印刷图文信息处理专业是培养具有印刷图文处理能力,能在生产、管理等部门从事印刷图文处理领域的使用、管理等工作的应用型工程技术人

2、才。主要课程设置:邓小平理论基础、高等数学、英语、应用文写作、微机应用基础、微机安装与维护、INTERNET使用、VB程序设计语言、办公自动化软件工具、计算机网络、多媒体技术及应用、数据库系统及应用、网页制作、多媒体制作、计算机图形技术、信息处理技术、管理信息系统、网络与电子出版、图文信息传播等。此专业就业方向广泛,毕业生可在印刷包装企业、喷绘公司、制版公司、报社、出版社、图像及广告设计制作公司等相关企业从事设备操作与维护、印刷工艺设计、印刷调度、印刷生产管理、图形图像处理、平面设计等工作。二、专业特点

3、及具体培养要求专业特点:印刷图文信息处理专业,是结合学院自身特点,让学生了解印刷行业,提高印刷业质量、图文处理分析的能力;了解印刷技术的基础理论以及图文信息的处理;熟练使用印刷前期制作的相关软件。1.本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握本专业必需的文化基础知识和专业知识,2.具备从设计到印刷、产品质量检测的能力,3.熟悉各类印刷图文常规工艺技术培养能从事彩色图像图形文字及多媒体信息处理、制版工艺、CTP技术、计算机应用的高素质技能型专门人才。4.培养掌握印刷图文信息计算机处理理论与技术及现代印刷工艺等

4、综合技能的高级应用型技术人才。培养要求:充分体现视觉传达设计的特色,本着“重应用,强能力”的原则,强化视觉传达专业的基本理论、基本方法和基本技能学习,优化学生的知识结构和能力结构,使其综合素质得到全面提升。具体要求包括:(一)、知识结构掌握大学本科所必备外语、计算机及文化知识;学生通过视觉传达专业基本理论学习,建立起扎实的理论基础;熟悉并掌握设计学的形式美的法则,了解设计当中的潜意识的法则,形成良好的职业素养;具有较高的业务操作技能,具备设计的业务操作及管理技能,了解国内外设计发展的新形势、新理论、新动

5、向、新成就。(二)、能力结构熟练掌握相关岗位的基本技能;具有很强的专业语言交流能力;具有提出问题、分析问题和解决问题的能力和较强的创造能力;具有较强的社会活动能力、协调组织能力和社会交往能力。(三)、素质结构具备较高的政治思想素质、良好的道德品质、较高的文化素养、较强的业务素质以及身心素质。三、年限、学时、各年度学时年限:三年制专科专业学时:学生修完教学计划规定的全部课程,成绩合格或修满学分者,准予毕业,发给毕业证书。符合学士学位授予规定的,颁发学士学位证书。毕业后按照国家有关毕业生就业政策自主择业。各

6、年度学时:学期课程一学期二学期三学期四学期五学期六学期素描基础造型100学时色彩基础造型100学时素描人像80学时设计素描80学时设计概论每周四课时速写40学时设计色彩80学时平面构成80学时色彩构成80学时立体构成80学时基础图案80学时图形创意80学时图形处理技术(AI、CD)60学时字体设计80学时图像处理技术(PS)60学时工艺美术史每周四课时版式设计80学时印刷色彩学基础60学时印前制版工艺80学时图文输出技40学时多媒体技术80学时网页设计80学时网页制作80学时彩色桌面出版系统80学时制版

7、质量控制与方法120学时电脑排版技术80学时图象、图形、组版技术、扫描与输出技术60学时制版工艺80学时晒版与打样60学时印刷工艺160学时专业实习毕业论文毕业设计四、主干课程印刷色彩学基础、印前制版工艺、、图文输出技术、网页设计、多媒体技术、网页制作、彩色桌面出版系统、制版质量控制与方法、电脑排版技术、图象、图形、组版技术、扫描与输出技术。五、课程体系公共课:学期课程一学期二学期三学期四学期五学期六学期设计概论每周四课时工艺美术史每周四课时印刷色彩学基础60学时专业基础课:学期课程一学期二学期三学期四

8、学期五学期六学期素描基础造型五周色彩基础造型五周素描人像四周设计素描四周速写二周设计色彩四周平面构成四周色彩构成四周立体构成四周基础图案四周图形创意四周专业课:学期一学期二学期三学期四学期五学期六学期课程图形处理技术(AI、CD)三周字体设计四周图像处理技术(PS)三周版式设计四周印前制版工艺四周图文输出技二周多媒体技术四周网页设计四周网页制作四周彩色桌面出版系统四周制版质量控制与方法六周电脑排版技术四周图象、图形、组版技术、扫描与输出技术

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