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1、s推荐资料下载300G的PS教程免费下载http://goo.gl/upnOJ复制到浏览器打开本文由southecho贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。2004年第6卷第6期 巢湖学院学报 总第69期 JournlofChohucollege No.6.,Vol.6.2004GenerlSerilNo.69英语交际能力及其培养策略张小曼(合肥工业大学人文经济学院 安徽 合肥 23000)、一高考命题关注,凸现交际能力重要性中学英语教学大纲要求中学英语教学
2、应“培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。近年来,高考英语试卷秉承大纲精”神,体现新教材交际性和实用性原则,坚持“突出语篇、调应用、重交际”指导思想。强注为NMET2000英语试卷就有以下特点:1.注重语境,强调应用:2.定位语篇,突出能力;3.兼顾基础,重视交际(孙云珍2001)。高考试卷测试重点由语言形式转向语言意义,着重考核学生对语言意义的领悟和判断能力以及捕捉信息、分析问题、解决问题的能力。情景对话、听力对话、书面表达无不体现了命题重视交际的导向。例如,单项填空考察学生在语境中运用知识的能力,突出了语言的交际功能:书面表达考查学生的书面交际能力,即
3、以文字的形式进行信息交流的能力,同样突出了交际能力。从交际能力已成为高考考核的重点可以大略看出我国中学英语教学由应试教育走向素质教育的趋势,外语教学的目的越来越突出学生的外语交际能力。二、交际能力:历时性与发展性并举,普遍性与相对性共存收稿日期:2004-06-02作者简介:张小曼(1966-),女,安徽含山人,合肥工业大学人文经济学院讲师,硕士研究生。1994-2009ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.摘 :交际能力不仅具有历时性和发展性,而且具有普遍性和相对性,我国学生英语
4、交要际能力欠缺,因此便有了本文提高英语交际能力的对策与建议。关键词:交际能力;缺陷;对策;建议中图分类号:G642141 文献标识码:A 文章编号:1672-2868(2004)06-0113-03http://www.cnki.net1965年,美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)在《句法理论的若干问题》一书中区分了语言能力和语言运用。前者指说话人———听话人具有的关于自己的语言的知识,后者指在具体环境中对语言的实际使用。1971年,美国社会语言学家海姆斯(D.Hymes)针对乔姆斯基的语言能力提出了交际能力的概念。他认为交际能力包含四个方面的内容:(1)形式上
5、的可能性,即能分辨出合乎语法的语言形式:(2)实施手段上的可能性,即能分辨出实际可接受的语言形式:(3)语境中的适宜性,即能分辨出得体的语言形式:(4)在现实中的实施状态,即能分辨出一种语言形式的常见程度。按照他的观点,交际能力不仅包括语言能力,而且包括对于语言使用密切相关的社会文化因素的充分了解和掌握。西德的哈贝马斯(上Habermas)则认为,交际能力是使语言的基本结构在语境中复现,使语言知识在情景中得以运用。他把交际分为交际行为———相互交谈与专题讨论两类:前者表明有关的谈话意图以便交换信息,后者则有针对性地进行讨论,而不互换信息。另一位西德语言学家冯德里希(D.
6、Wunderlich)则强调交际能力是每个人在集体内具体进行的言语行为,交际能力必须体现普遍性,表示出这个集体内实际上从属于社会文113?化的交际可能性。1980年,卡内尔(Canale)和斯旺(Swain)对交际能力作山了更为详尽的阐释。他们把交际能力分为四个方面:(1)语言能力,指语音、词法、句法、词汇等内化的语言知识。(2)社会语言能力,即使用语言的社会变体和言语功能的能力。(3)语篇能力,指语篇中语句之间的衔接与连贯。(4)会话策略能力,包括言语和非言语两方面的交际策略。这种能力主要用来补救交际中因缺乏应有的能力所导致的交际中断。1982年我国学者胡文仲提出交际
7、能力包括语言能力和社交能力。1991年,王振亚将交际能力发展为交往能力。他认为交往能力包括行为能力、语言能力、语用能力。简言之,交往能力就是与不同社会文化集团成员交往时得体地解决说什么、怎么说和做什么、怎么做的问题的能力。综合各派所见,交际能力实际上指人们运用各种手段,语言的和非语言的,来达到交际目的的能力。交际能力应包括下列六个方面的内容:(1)语言知识,即语音、语法、词汇、句法、语篇知识。(2)社会文化知识,即文化背景知识,包括文化观念、传统习惯、宗教信仰等。(3)文体知识,即根据交际对象和交际目的选用不同风格的词语利语篇进行交际的能
