构建和谐课堂 享受快乐教学

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1、构建和谐课堂享受快乐教学摘要：课堂是教师的人生舞台，也是学生学习的重要平台。教师该如何构建和谐课堂、享受快乐教学呢？本文从教师与学生的和谐、讲授与学习的和谐、文本与人本的和谐、课堂与课外的和谐进行了阐述。关键词：和谐课堂快乐教学和谐课堂是教师的人生舞台，也是学生学习的重要平台。怎样让学生感受到学习的快乐，并且能够去创造性地、积极有效地学习？这需要教师注重课堂教学的艺术，努力营造和谐课堂，师生共同享受快乐教学。如何构建和谐课堂、享受快乐教学呢？一、教师与学生的和谐，是享受快乐教学的基础师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系是和谐

2、课堂教学的基础，是享受快乐教学的最基本的条件。教师要善于营造和谐的课堂气氛，使师生享受快乐教学成为可能。首先，教师要把轻松与微笑带进课堂。教师要带着快乐的心情走进课堂，先让你的快乐感染在座的学生，再让学生的快乐来感染自己，最终实现让课堂中涌动的快乐来成就和谐课堂。其次，教师保持诙谐幽默也很重要。在诙谐与幽默的课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动探究。再次，教师要把鼓励与民主带进课堂。教师要积极鼓励学生思考并发表不同的见解，同时，还要发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”、“满堂灌”的教学方法。二、讲授与学习

3、的和谐，是实现快乐教学的根本“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”、“教是为了不教”、“寓教于乐”，这些均体现了教与学的和谐，说明教与学的和谐是实现快乐教学的根本。现代教育中调整和促进教与学的和谐，首先教师要吃透教材，用明确的目标引导课堂。也就是说，使教材熟记于心，以完成教学任务、达到教学目标来统率课堂教学，并按照教学大纲，结合教材和学生的基础知识和能力的实际，通过行之有效的教学设计来保证教学有序地进行，为施行有效的教学做好准备工作。其次，教师要精心设计教学、选择教法，使兴趣贯穿课堂始终。教师要通过丰富多彩的方式，激发和培养学生求知的兴趣，引导他们主动

4、地去获取知识，更好地展现课程本身的艺术魅力，从而开阔他们的视野，培养他们的能力，发展他们的智力，提高他们的素质，使他们成为学习的主人。再次，教师要研究、改进学生的学法，引导学生参与，充分启迪学生的智慧，发挥他们的主观能动性。例如，“读读、讲讲、议议、练练”的方法，就可以充分调动学生的眼、耳、脑、口、手等多种感官活动，通过看一看、听一听、想一想、讲一讲、议一议等产生复合刺激，增强参与效果，为学生提供实践机会，用讨论交流、竞赛抢答等形式引导学生人人参与。三、文本与人本的和谐，是享受快乐教学的一个重要条件目前，我国的教育已经强调基础性、普及性和发展性，学生的学

5、习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化，学习过程不再是学习者被动地接受，而是积极地建构知识的过程。这为“文本（教材）”注入了“人本（教师、学生）”的新活力：学生不再是接受知识的容器，不再局限于只是对书本上的知识的探索、研究，而要把知识延伸到现实中、生活中；教师不再是单纯的传授知识的角色，而是教育促进者的角色，是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。大学的课堂正在由“专制”走向“民主”，由封闭走向开放。教学过程是老师和学生共同探求新知的过程，要体现教师的“教”和学生的“学”的整合。在这一过程中，教材仅仅是达成课程标准的中介，它起着参照物的作用，即使是

6、十分完善的教材，也需要因时、因地、因人的不同而实施教育再加工，使教学过程变得生动、活泼、有效。也就是说，教材不再是特定的知识载体，每一学科的文本(教材)更需要与人本(教师、学生)的有机整合，都需要“人本”来充实丰富，在“文本（教材）”与“人本（教师、学生）”的和谐中，师生为享受快乐教学共谱新乐章。四、课堂与课外的和谐，是享受快乐教学的另一重要条件传统的学校教育认为课堂与课外是毫不相干的两个空间，我们要用新的观点把课堂与课外有机地结合起来，以课外活动促进、引导学生课堂学习的兴趣、动力，以课堂学习探索、提高、促进课外活动的质量，建立课堂与课外是一个不可分割的

7、整体概念。课堂是基础，课外是课堂的延伸。陶行知说过“生活即教育”，生活处处有科学。在课堂教学中，教师应依据学生特点和教材的实际，把生活带进课堂，整合教学资源和生活资源。不断充盈学生的生活世界，开拓学生的生活世界，让学生切身感受到科学世界对生活世界的提升意义，让小课堂变成大社会，让学生在小课堂中领悟生活，感受生活，体验生活，促进师生教与学的和谐，感受教学中的快乐。和谐是一种美，更是一种境界。和谐的课堂是充满生命活力的课堂，是师生共同发展的课堂；是主动、互动、生动的课堂，是预设与生成相得益彰的课堂；是语言与精神同构共筑的课堂，是对话与体验成功遥相呼应的课堂，

8、是现实与理想水乳交融的课堂。构建更加和谐生动的课堂，享受快乐的教学，是我们每一位