浅谈高中化学的有效教学

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1、浅谈高中化学的有效教学新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，而有效教学是一条重要途径。什么样的教学才是有效的呢？这是我们教师长期思考的问题，有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。其核心问题就是教学的效益。教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨。有效教学的效果不是只看成绩，关键看每位学生的个性进步和，要用发展的眼光去看待学生。教师在教学中要关注全体学生，让每位学生在课堂教学中成为活动的主人，使教学变成师生自身的需要，教也乐，学也乐，师生都沉浸在快乐的学习和创造之中。

2、现在的高中化学课堂，其教学模式大多还是以教师为中心的传统教学，尤其是农村学校更为突出。此教学模式充分发挥了教师的主导作用，也有利于教师课堂教学活动，有利于教师对知识的系统传授，但却忽略了学生的主体作用，课堂教学效率低，学生学习的主动性难以得到发挥，学生的创新能力和自主学习的能力得不到提高。新课程改革倡导的是通过给学生创设情景，让学生发现问题、提出问题，从而激发学生的学习兴趣，寻求解决问题的方法。学生是学习的主体，强调让学生在学习的过程中去享受获取知识的乐趣。那么要改变目前陈旧的教学模式，如何实施课堂有效性教学呢？一、教师的观念必须转变要转变目前传统的课堂教学模式，关键在教师观念的转变，必

3、须融入新课程改革的理念。明确新课改最终目标是培养学生的自主学习能力、创新思维能力和创造能力，培养学生终生学习的能力。因人们的很多知识要在生活中学习，在实践中去运用。所以，在学校关键是培养学生的各种能力。因此，教师首先要转变观念，变“我教你学”为“你学我导”，变“偏爱优生”为“重视学困生”，变“只教书不育人”为“既教书又育人”，变“先教后学”为“先学后教”，变“师道尊严”为“师生平等”，适应新课程改革的需要，要真正做到这一点确实不易。二、培养学习兴趣新课程标准中明确要求培养学生持续的化学学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣的培养在于诱导，教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展兴

4、趣的因素，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍。激发学生学习化学的兴趣，学会科学探究的方法和初步形成科学探究的能力，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。培养学生学习化学兴趣，常见的教学方法有：①实验法。化学是一门以实验为基础的学科，在教学中通过做一些生动有趣的实验，激发学生的兴趣。②设疑法。“学则须疑”，通过设疑引发学生兴趣，然后经过讨论分析，明白道理，从而提高学生认知能力。③开展课外活动法。通过制作教具、模型，举办化学讲座、化学课外实验、化学竞赛、化学晚会、化学墙报、化学展览会，参观与化学有关的工农业部门，进行社会热点问题的调查，撰写化学小论文等等活动，让学生感到所学知识

5、有理有趣。这些活动能活跃课堂气氛，开阔学生视野，激发他们的兴趣，从而为下一步学习打下坚实的基础。④化学教学与日常生活相联系，新课程标准中明确要求学生了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，因而化学教学离不开我们的日常生活，需要实施生活化教学。让学生走进生活，弥补课堂传授间接经验的不足，多组织一些贴近生活实际的教学活动，使理论联系实际，学以致用。三、教师必须提高教学技巧、技能教师必须掌握一定的教学技巧，如教师提出问题后要善于等待，给学生一定的思考时间，不要急于给出答案。教师掌握一定的教学技能，比如：有选择性的借助现代教学手段，不同学校的教学条件及设施

6、存在一定差异，特别是农村中学面临着一些仪器、药品不齐备，实验室配置落后等问题，有的实验在现有条件下无法开设。为了取得更好的教学效果，教师要具有借助现代教学实验手段的技能，比如利用多媒体教学等帮助我们完成一些实验室所不能完成的实验。总之，高中化学课堂教学必须摆脱目前较陈旧的教学方法，贯彻落实新课改精神，实施素质教育，还给学生学习的主动权。为此，教师必须树立“终生学习”的思想，集思广益，长期不懈地研究课堂有效教学途径和策略，使高中化学教学步入新课改的正确轨道。