国家司法考试语境下的《刑法学》教学

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1、国家司法考试语境下的《刑法学》教学研讨文法学院谭家宝《刑法学》精品课程设计的理念与思路1.《刑法学》课程设计理念：以国家司法考试大纲为依据，准确理解和掌握本门课程的知识点和考点，打牢基础理论知识基础，强化能力训练，能熟练运用所学知识突破国家司法考试难点。为取得法律职业资格证打下基础。2.《刑法学》课程设计思路有三个原则：（1）知识讲授：围绕国家司法考试考点，根据大纲要求来讲；（2）能力训练：围绕国家司法考试考点，根据大纲要求，以历年真题的难度为参考标准来练；（3）能力考察：围绕国家司法考试考点，根据大纲要求，以国家司法考试题型为参考标准来测试。一、教学时的教材及教学参考书直指人心、直接

2、用司法考试教材。参考书：张明楷周光权黎宏柏浪涛二、充分利用司法考试真题从学生初学时即引入历年司法考试真题，充分利用真题，对于真题在初学时即要接触4-5遍。我一般都是讲完一章节后，及时引入真题。先以Word形式给学生真题，让学生做完后，然后让学生“答”题。不能满足于学生的正确答案，更要让学生说出为什么，让学生敢于发表对真题的意见，在探究式学习模式下强化学生的知识把握和教师的反思教学。3给学生分组，全班32人，分为三组。在上课时，以组为单位进行讨论。这种分组，今年是第一次进行尝试，实际运行中，根据我们的教室空间设计，感觉5-6人左右的分组可能会更加合适。这种分组学习还是很有效果的，每一组里

3、都有为了本小组荣誉而积极发言的同学，事实证明，这些能够积极发言的同学也是掌握知识比较扎实的同学，同时通过发言促进了学生口头表达能力的大幅度提高。三、真题解析集的作成绝不事先发给学生真题，利用刑法学习公共邮箱，要在讲完一章知识后，放到公共邮箱中，让学生从公共邮箱中下载并打印保存，集腋成裘，让学生最终拥有一套完整的历年真题解析，看着自己平时学习时做的满满的标记，学生会对刑法的学习充满底气。四、刑法知识竞赛以刑法“历年真题+牛刀小试+法条”作为竞赛试题，让学生复习已学过知识，做第二遍学习工作。五、定期做练习，检查学生的学习效果要让学生以课后作业形式，提出学习中遇到的问题，然后集中解答。通过学

4、生问的问题难度，也能看出学生的学习水平。学法网题库，每复习完一章后，要让学生到机房里练习（这是我昨天刚想到的，还没有给学生使用，不知道效果如何，但10级司法考试培训班的学生可以试用一下。其实11级初学者如果能够完全掌握课本知识、法条、历年真题及牛刀小试部分，我就已经很满足了。）。进行期中考试，给学生讲题，便于掌握学生学习情况，发现教学问题，及时补救。3这次做过的刑法真题是很难的，全部都是不定项，共有99个，有很多题目学生从来没有接触过。但学生们考得还是可以的，成绩统计情况如下：参加考试24人>=702人60-692人50-596人总10人40-492人30-397人20-295人总14

5、人期终考试时，以司法考试真题形式进行考试，让学生再一次接触真题，达到初学时即要接触4-5遍真题的目标。学生经过此番学习后，对于我们今后司法考试强化教学班的教学将更加富有挑战，但我有理由相信刑法的司考成绩将能因此更上一层楼！谭家宝2012-11-163