拔萝卜”说课稿—获奖说课稿

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1、根据国务院安全生产委员会规定，从2017年起，每年12月的第一周（12月1日-7日）作为《安全生产法》宣传周。学校按照上级要求，通过举办宣传教育图片展、向师生发放《安全知识手册》、推行实验室安全准入、进行学院安全访查等多种形式开展宣传教育活动“拔萝卜”说课稿教材分析拔萝卜——两位数加减两位数（不进位、不退位）是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第3单元《加与减（一）》中的内容。本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。教

2、材中提供了四种计算方法（并非让学生全部掌握，学生还可以有别的方法）。在学了加法计算之后，让学生试着计算：“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？”以促使学生从加法计算迁移到减法计算上去。这是新教材与旧教材的最大不同。学生分析学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。设计理念在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完

3、成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。教学目标1．自己探索100以内两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。2．从加法计算方法迁移得出减法的计算方法，培养初步的知识迁移能力。教学流程一、创设情境。师：同学们，老师这儿有一幅画，谁能用一个好听的故事把它讲给大家听？生：森林里住着小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看见一片萝卜地，这儿全是它喜欢根据国务院安全生产委员会规定，从2017年起，每年12月的第一周（12月1日-7日）作为《安全生产法》宣传周。学校按照上级要求，通过举办宣传教育图片展、向师生发放《安全知识手册》、推行实验室安全准入、进行学院安全访查等多

4、种形式开展宣传教育活动根据国务院安全生产委员会规定，从2017年起，每年12月的第一周（12月1日-7日）作为《安全生产法》宣传周。学校按照上级要求，通过举办宣传教育图片展、向师生发放《安全知识手册》、推行实验室安全准入、进行学院安全访查等多种形式开展宣传教育活动吃的萝卜。它赶紧跑回家叫来妹妹，一起拔萝卜。兔哥哥一下拔了36个萝卜，兔妹妹拔了23个萝卜。（师生掌声起，该生很高兴，甜甜地笑了。）【在这个环节中，力图创设一种具体的情境，让学生在情境中学习，引起学生学习的兴趣。】二、讨论。师：从图中你知道了什么？生A：我知道了兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少。师：你还能提出哪些问题？生A：为

5、什么兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少？师：谁能帮他解决这个问题？生B：因为兔哥哥大，兔妹妹小。生C：因为兔哥哥长得壮，比兔妹妹力气大。师：（对生A）他们的回答，你满意吗？生A笑着点点头。生D：为什么兔哥哥不把自己的萝卜分给妹妹一些呢？生E：兔哥哥长得高，吃得多；兔妹妹小，吃得少。两个人的萝卜刚够自己吃。生F：它们两个是一家人，拿回家后一起吃。生G：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少个萝卜？生H：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个？生I：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少个？（教师将生G、生H、生I的问题板书在黑板上。）【在这一环节，让学生看懂图中的意思，再在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问

6、题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。】三、探索加法的计算方法。师：同学们提出了好多问题，有的咱们已经解决了，这儿还有三个问题（指黑板），咱们来解决根据国务院安全生产委员会规定，从2017年起，每年12月的第一周（12月1日-7日）作为《安全生产法》宣传周。学校按照上级要求，通过举办宣传教育图片展、向师生发放《安全知识手册》、推行实验室安全准入、进行学院安全访查等多种形式开展宣传教育活动根据国务院安全生产委员会规定，从2017年起，每年12月的第一周（12月1日-7日）作为《安全生产法》宣传周。学校按照上级要求，通过举办宣传教育图片展、向师生发放

7、《安全知识手册》、推行实验室安全准入、进行学院安全访查等多种形式开展宣传教育活动“一共拔了多少个萝卜”的问题。怎样列算式呢？生：36＋23＝？（有的学生已报出结果。）师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。其他同学自己想办法计算36＋23的结果，可以用小棒、算盘、练习本等。（学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。）学生汇报自己的计算方法：生A：我是用摆小棒的方法计算。我在左边摆3捆零6根，就是36，在右边摆2捆零3根，就是23。然后数一数，一共5捆零9根，就知道3