2017智慧树组织行为与领导力章节满分答案

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1、·对应章节 第一章·成绩类型 分数制·截止时间 2017-12-2223:59·题  目  数5·总  分  数 100·说      明:·评  语:·提      示:选择题选项顺序为随机排列,若要核对答案,请以选项内容为准100·第1部分·总题数:5·1【单选题】(20分)组织行为学是研究下述哪方面规律性的科学( ) A.一切人的心理活动 B.一切人的行为 C.一定组织中的人的心理与行为 D.一切人的心理与行为正确查看答案解析··本题总得分:20分2【单选题】(20分)关于组织成立的条件,论述错误的是( ) A.是一个社会技术系统 B.是一个开放的系统 C.组织成员有各自的目标 D

2、.组织与环境之间有一定的边界正确查看答案解析··本题总得分:20分3【单选题】(20分)在明兹伯格管理角色划分类型中,以下何种角色为核心管理角色( ) A.头面人物 B.领导者 C.谈判者 D.混乱处理者正确查看答案解析··本题总得分:20分4【单选题】(20分)不同层次领导者所需能力结构是有差异的,对于高层领导者而言,最重要的能力是( ) A.技术技能 B.人际技能 C.概念技能 D.沟通技能正确查看答案解析··本题总得分:20分5【单选题】(20分)组织行为与领导力的研究对象层次不包括以下哪个选项( ) A.个体 B.群体 C.组织 D.社会正确·对应章节 第二章·成绩类型 分数制·

3、截止时间 2017-12-2223:59·题  目  数5·总  分  数 100·说      明:·评  语:·提      示:选择题选项顺序为随机排列,若要核对答案,请以选项内容为准100·第1部分·总题数:5·1【单选题】(20分)"经济人"假设认为多数人天生是懒惰的,他们工作是为了满足其生理与安全需要,他们尽量逃避工作的,不愿承担责任,甘心情愿听人指导,所追求的个人目标与组织目标总是相矛盾的。因此认为相应的管理方法应该是( ) A.必须用强制办法迫使其为组织目标去工,用金钱和地位刺激他们 B.关心人、体贴人、致力于建立融洽的人际关系 C.采用集体奖励、鼓励交流与沟通 D.帮助

4、人们克服自我实现过程中遇到的障碍正确查看答案解析··本题总得分:20分2【单选题】(20分)“自动人”假设认为人一般都是勤奋的,只要环境允许,愿意主动承担责任、发挥聪明才智通过自我管理的方式来完成目标。以下不属于该理论相应管理方式的是( ) A.创造有利于人发挥潜能的工作环境 B.激励以内在激励为主 C.职权命令,强制对方服从 D.决策权力分享,员工参与赋予其更多的自主权正确查看答案解析··本题总得分:20分3【单选题】(20分)在“H人假设”中,领导者根据下属不同偏好进行激励的管理方法(如:下属希望职位升迁则奖励其职位,下属希望获得金钱则提高其薪资)属于以下何种管理方法( ) A.双向

5、认识管理 B.竞争比较管理 C.差异文化管理 D.自助激励管理正确查看答案解析··本题总得分:20分4【单选题】(20分)下列属于中国传统儒家人性假设思想及管理思想的是( ) A.主张人性无所谓善恶 B.主张性善论,以培养出“文质彬彬”人格特质并兼具“修身、齐家、治国、平天下”高尚追求的“君子”型人才为目标 C.主张性恶论以及“法、术、势”兼用的管理思想 D.主张自然无为,道法自然的管理理念,上善若水的管理技巧,天长地久的管理目标正确查看答案解析··本题总得分:20分5【单选题】(20分)以下关于“人与社会的关系”的相关叙述,错误的是( ) A.任何社会都是人的社会,没有人就没有社会 B

6、.任何人都是社会中的人,离开了社会任何人都不能生存,都不能成为人 C.个人的行为微不足道因此不会对社会产生影响 D.个人或集体的行为又受到社会的制约正确·对应章节 第三章·成绩类型 分数制·截止时间 2017-12-2223:59·题  目  数5·总  分  数 100·说      明:·评  语:·提      示:选择题选项顺序为随机排列,若要核对答案,请以选项内容为准100·第1部分·总题数:5·1【单选题】(20分)在组织行为学中,把个人顺利完成某种活动所必备的心理特征称为( ) A.气质 B.性格 C.能力 D.个性正确查看答案解析··本题总得分:20分2【单选题】(20分

7、)人们根据最初获得的信息所形成的印象不易改变,甚至会左右对后来获得的新信息的解释,这种知觉属于( ) A.知觉防御 B.晕轮效应 C.首因效应 D.定型效应正确查看答案解析··本题总得分:20分3【单选题】(20分)该类人反应速度慢、灵活性较差,但稳定性强。他们容易养成自制、镇静、安静、不急躁的品质。外科医生、管理人员、出纳员、保育员、话务员、播音员、调节员等是他们适宜的工作。这类人的气质类型属于( ) A.多血质 B.粘液质 C.

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