培养信息素养 促进终身学习.doc

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1、培养信息素养促进终身学习摘　要：开展信息技术教育，是全面提高学生整体素质、培养适应新世纪的人才的需要，教师要提高自身的素养，改革教学方法，培养学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，全面提高学生的信息素养。关键词：信息素养终身学习一、提高教师素养教师的信息素养是影响中学生信息素养的关键。培养和提高学生的信息素养，要求教师自身具有较高的信息素养。在信息技术课教学中，教师的信息素养主要体现在能将现代教育技术应用于教学过程，能把信息教育整合到各科教学中去，改变传统的教学模式，使学生运用自己的信息素养技能进行自身的建构学习。教师必须拥有娴熟的现代信息技术本领。课堂教学作为传统的教学组织形式在培养学生信

2、息素养方面具有“主渠道”和“主阵地”的作用，信息技术课教师需要不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育观念，让信息技术课堂充满活力，把信息素养的精神、意图整合到课程和教学的要求中去，贯穿于整个教学活动的始终，教师的能力就成了决定教育教学效能的基本因素。终身教育既不是一个教育体系，也不是现有各种教育形式的简单拼凑，而是建立一个从婴幼儿教育到高等教育到老年教育，从家庭教育、学校教育到社会教育的一体化教育框架结构的指导思想和原则。教育应当是伴随人生到终点的过程，而不是一生中某个阶段的结果。教师师要树立终身学习的观念，还要将这种观念潜移默化地传授给学生。二、培养学生兴趣兴趣是入门的老师，学生如

3、果提不起学习信息技术的兴趣，就谈不上信息素养的培养。教师在钻研教材过程中，要尽量挖掘选取一些能体现现实生活的操作性强的内容。实践证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动学变为主动学，注意力就会变得集中，思维更加活跃，学习劲头十足。在教学过程中，要与传统学科相区别，注重以讲为辅、以练为主、讲练结合的教学方法。对于操作性很强的信息技术学科，操作技能的掌握需要经过不断练习，才能达到运用自如的地步。信息技术教师都非常重视对学生的技能训练。但是，重复训练和保持兴趣是一对很大的矛盾。可以借助学生对电脑游戏的兴趣，训练和培养学生操作计算机的技能技巧和学习方法。学生要独立完成任务，进行自主探索学

4、习，在学习中充分发挥学生的主体性，体现学生的首创精神。任务驱动使学生进入学习情境，师生讨论，使学生明确了学习的目标和自己要解决问题的方案。在任务完成阶段中，老师只是一个帮助者和指导者，要多给学生以鼓励，让每位学生都能自由地、大胆地去完成任务，让学生在主动探索的过程中发现问题、解决问题。三、改革教学方法信息技术教育的目的是增强学生的信息意识、培养学生的信息素养，而不是硬性地掌握课本上的所有内容。教师要从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构，分析大纲，通过钻研教学大纲，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住主线，并且可根据学生的兴趣倾向和认知特点，因材施教，合理调整教学顺序。考虑到现在

5、整个社会信息产业的现状，要支持并引导学生关注信息产业的发展，适时地介绍一些国际、国内信息技术的最新动态，2从而提高学生的社会参与意识、信息意识，使学生的积极性得到很好的发挥。要根据本节课的特点和学校硬件设施情况分配教师教学时间和学生练习时间，把教师教学和学生进行分组自主讨论学习、学生巩固练习相结合。同时，我们要运用现代的教学手段和校园网资源，激发学生的学习兴趣，并通过学习使他们学会学习的方法、提高获取知识的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。四、培养学生的

6、自学能力著名教育家奥尔尼舒说：“教师要把完成活动的方法教给学生，让他们独立地把知识运用于实践，独立地去获得知识，并补充和扩大自己的知识、技能和技巧。”因此，必须在课堂教学中尽可能地开展主体性学习活动，把学习的主动权交给学生，把发现和探索的主动权交给学生。知识不是教师教给学生的，而是学生与资源、他人等在交互过程中自我意义建构的结果。教师要指导学生充分利用一切现有的可以利用的资源进行学习，让学生能熟练使用各种信息的采集工具、编译工具、发送工具、存储工具，能熟练使用阅读、访问、参观、实验、资料检索、电子视听等获取信息的方法，促使学生掌握搜寻自己所需的信息并能对已有信息进行有效的组织、整理、利用和

7、传播的方法，善于运用创造性思维、灵感思维与发散思维方法，通过比较分析、相关分析，寻找信息生长点，发现与创造新的信息。教师要指导学生通过读书，发现问题，提出疑问；通过观察实验，得出结论；通过查找资料，提高理论；会用工具书，达到“知其然”和“知其所以然”两个层次；具有主动学习的意愿并能够自己制定学习计划、监控学习过程、评价学习结果，并产生一种不满足感，更主动地学习。这些都是自学的基本要求和培养自学能力的基本途径。总之，教师要