妈妈的小帮手 比较03

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1、妈妈的小帮手比较2、观察信息窗，并提出问题。（1）小明和妈妈是怎样放衣服的？（裤子放在一起/挂起来/......）允许学生的各种回答（2）图中还有什么？你想对大家说什么？(二)积极参与，自主学习。1、教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生独立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短）（2）小组讨论交流。（3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁……”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短……（渗透比较的相对性。）（确定衣服是上衣还是裤子，要说清楚）2、练习。（

2、1）自主练习第1题：学生独立思考完成，指名说结果，并说一说理由。其他同学进行评价。（2）补充练习：伸出各自的手观察，你发现了什么？（第几根手指比第几根……谁最长，谁最短？）（3）、比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发现了什么？（学生独立观察思考后，自由发言，交流想法。）（其他的东西，例如：铅笔、橡皮、讲桌与课桌，比较大小、轻重、厚薄等）3、巩固（1）自主练习第2题：先向学生介绍天平，再让学生独立做，教师注意让学生通过观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。妈妈的小帮手比较一、教学目标：三、教法

3、学法：教法：分组讨论法、指导法学法：动手操作法四、课前准备：课件，各种物品五、教学内容：(一)初步感知，明确目的。1、谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。2、观察信息窗，并提出问题。（1）小明和妈妈是怎样放衣服的？（2）图中还有什么？组内讨论，然后让说。(二)积极参与，自主学习。妈妈的小帮手比较一、教学目标：1、通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。2、在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。3、使学生经历具体比较活

4、动的过程，学会比较的方法。二、重点难点：三、教法学法：四、课前准备：课件，各种物品五、教学内容：(一)初步感知，明确目的。1、谈话引入：（3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁……”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短……（渗透比较的相对性。）(比较时一定要注意是参照什么来比较的)2、练习。（1）自主练习第1题：学生独立思考完成，指名说结果，并说一说理由。其他同学进行评价。（2）补充练习：伸出各自的手观察，你发现了什么？（第几根手指比第几根……谁最长，谁最短？）（3）比较：除了衣服，再看看其他的东

5、西，你发现了什么？（学生独立观察思考后，自由发言，交流想法。） 妈妈的小帮手比较一、教学目标：二、重点难点：三、教法学法：教法：教师讲解法  小组互助法：动手操作法四、课前准备：课件，各种物品五、教学内容：(一)初步感知，明确目的。1、谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。2、观察信息窗，并提出问题。（1）小明和妈妈是怎样放衣服的？（2）图中还有什么？你想对大家说什么？(二)积极参与，自主学习。1、教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生独立思考。（有的可能看出衣服的

6、多少，有的可能看出衣服的长短）（2）小组讨论交流。（3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。教师板书课题（比较）在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁……”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短……（渗透比较的相对性。）妈妈的小帮手比较一、教学目标：二、重点难点：三、教法学法：教法：指导法学法：动手操作法四、课前准备：课件，各种物品五、教学内容：应该把教学内容改为教学过程妈妈的小帮手比较一、教学目标：1、通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。2、在分一分，比一比活动中，让学

7、生形成初步的观察、分析、比较能力。3、学生在经历分类比较的具体比较活动过程中，初步养成分类整理物品的习惯。二、重点难点：重点：会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。难点：在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，能初步交流自己的想法。三、教法学法：教法：指导法学法：动手操作法四、课前准备：课件，各种物品五、教学内容：(一)初步感知，明确目的。1、谈话引入：同学们，昨天老师布置了一个