加强和改进高校师德建设的思考

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1、加强和改进高校师德建设的思考加强和改进高校师德建设的思考加强和改进高校师德建设的思考加强和改进高校师德建设的思考加强和改进高校师德建设的思考加强和改进高校师德建设的思考加强和改进高校师德建设的思考　　一、时代的发展对高校师德建设提出了新的更高的要求　　社会呼唤良好的师德风范　　当前，我国正处在社会转型的关键时期。在经济飞速发展的同时，人们的思想特别是道德观念也发生了巨大的变化。在经济全球化的综合国力竞争中，国家需要大批的具有国际竞争力的优秀人才。高校是培养高层次人才的主要重地，高校教师是培养高层次人才

2、的主要力量。为了适应时代发展的形势，满足社会的需求，高校教师不仅要具备培养国际化人才的专业素质，更重要的是必须养成良好的道德风范。因为教师的道德是教师教育实践的内在基础与支撑，教师队伍的道德状况，直接影响着即将走向社会的千百万大学生的道德风貌，影响着整个民族的主流价值和核心价值。优良的高校教师的职业道德将成为整个社会道德生活重要的风向标。因此，加强高校师德建设是社会主义核心价值体系的内在要求，对推动社会的物质文明和精神文明进步具有积极的作用。　　高校需要良好的师德支撑　　作为培养层次人才的主要重地，有

3、什么样的教师就能带出什么样的学生。高校教师的道德风范不仅影响着学校的学风、教风和教学质量，更重要的是直接影响着大学生道德品质和道德人格的形成与发展，同时也影响到学校的竞争实力和社会声誉。可以设想，如果一所学校的教师总是与飞速发展的社会格格不入，不求上进，甚至道德败坏，能培养出与社会需求相适应的有用人才吗？学生难以融入社会，社会也不可能欢迎这样的学生。教师的言传身教，可以收到润物细无声的效果，这是学校教育的一个重要特征。因此，高校教师的良好师德是高校发展的一个重要支撑点，是确保高校持续发展不可或缺的重要

4、条件。　　教师离不开良好的师德根基　　良好的师德是高校教师立足的基础。绝大多数的高校教师都希望自己在教育教学的舞台上充分发挥聪明才智，使自己的人生价值获得充分的体现。师德是教师职业的根本标示，师德修养贯穿于教师专业发展的全过程。如果缺乏规范的职业道德，教师就不可能成其为教师，就必然失去作为高校教师的立足根基。作为人类灵魂的工程师，高校教师必须自觉践行社会主义核心价值体系，不断地将自己溶身于社会的洪流之中，真正树立正确的人生观与价值观。这是新时期赋予高校教师的神圣使命。　　二、当前高校师德建设中不可忽视

5、的问题　　在市场经济和改革开放的条件下，高校师德建设中存在的问题，主要体现在以下几个方面：　　师德失范、学术不端　　当前，高校普遍存在教师把主要精力放在科研与学科建设上，而相对忽视教学和育人问题。由于在高校的考核体系中，对科研的考核比较细化和完善，直接与教师的奖惩和晋级联系在一起，回报快，收益高。这就不可避免地导致多数教师不得不把主要精力放在科研上，教书育人也就成了严重投入不足的次要问题了。有的高校教师在学术道德方面自律意识淡薄，迫于职务晋升的追求，在科研中盲目追求数量而不顾质量，不少科研成果没有任何

6、创新价值，抄袭现象严重。有的甚至弄虚作假，全靠人缘关系发表文章；还有的热衷于炒作学问，书评文论大多流于自我吹捧或互相吹捧；更有甚者，有的学术带头人唯我独尊，学阀作风严重，不重视青年教师的培养，甚至对那些有新思想、创新意识强的青年教师视为潜在对手而蓄意打压，等等。这些行为违背了基本的学术道德，阻碍了科研的创新和学术的进步。凡此种种，教师学术不端，言行不规范，何以为人师表！　　意识淡薄、爱心欠缺　　教育的基本职能就是教书育人。有的教师片面理解教书育人的含义，认为只要教给学生书本知识就行了，育人意识淡薄，没

7、有真正体会到教师职业的神圣感。在那种科研至上，论文就是一切的氛围中，有的教师对学生的道德教育不闻不问，对学生中出现的种种不良现象视若网闻，对有困难的学生冷漠视之，很少花时间去关心学生、了解学生、把握学生的思想动态，对学生缺乏爱心。当前高校以量化为主要手段的教学、科研评估，在很大程度上导致教师为评估而评估，使教师始终处于一种应付和焦虑状态。这种单一的评价手段，渐渐地消磨着教师的使命感和教书育人的热情，并引发倦怠和冷漠的职业心理。少数教师由于心理承受能力较弱，往往通过一些非理性的方式发泄不满，有的甚至在课

8、堂上向学生发牢骚，产生了严重的不良影响。　　学风浮躁、急功近利　　在社会转型的关键时期，由于思想观念、生活方式、利益结构、心理状态等方面的变化，人们越来越重功利和实惠。不可否认，当前部分教师的职业理想和信念发生了动摇，他们偏重眼前物质追求，至使学风浮躁，治学不严，急功近利。不少教师“身在曹营心在汉”，一心想着个人创收，私自赚钱，不认真备课，不钻研教材，不关注学生的成长，没有把主要精力放在教书育人上。有些教师一篇讲稿打天下，多年不变，照本宣科。有的教师热衷