在奥尔夫音乐活动中幼儿创造能力培养的实践研究

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1、结题报告在奥尔夫音乐活动中幼儿创造能力培养的实践研究桐乡市庆安小牛津幼儿园李晓云一、问题的提出（一）著名教育家陶行知老师说过：“处处是创造之地、天天是创造之时，人人是创造之人”。创造是人类社会发展与进步永恒的主题，江泽民主席曾指出：“创造是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力”。这一论述不但阐述了创造在中华民族伟大复兴中的巨大作用，同时也指明了现代人才培养的方向：教育必须培养具有创新精神、创造能力的新型人才。（二）当今的音乐教育普遍存在着几种倾向：1、重视理性教育，轻视审美、艺术经验的积累，虽然在音乐活动能重视主动性的培养，发展创新能力，但当在真正的教学中往往又出现了

2、力不足的状态牵着孩子的鼻子走。2、不能根据幼儿的感知规律开展音乐活动，较生硬为教唱而唱、为教跳而跳，不能从感受入手进行逐层递进进行学习；忽视孩子欣赏美、创造美的能力。3、教师的音乐教学没有起到教师的“教”与幼儿的“学”双方面互动的作用，教学死板。不可否认，我国幼儿音乐教育在此方面很薄弱，以至美国哈佛大学著名儿童发展心理学家加德纳博士在作中美音乐教育的对比研究时提到“美国的音乐教育可用‘创造’二字概括；中国的音乐教育则可用‘表演’或‘模仿’来概括”。如此看来，中外差距甚大，尽管国外对开展音乐创造活动的研究已比较领先，但是改变中国音乐教育在此方面落后的局面亦可视为重要的音乐教

3、育选题。所以我们选取了此课题。我们应该摒弃“教师带，幼儿跟”的模式，奥尔夫教学法的每一个课例都有即兴创作或创编活动，小至一些动作，大至创编音乐剧，在所有的创编活动中，要求不能雷同或需大家共同合作完成，所有的人都会全身心的投入，又为自己创作的成功感到欣慰与自豪。心理学研究表明，人的创造性思维是从小发展起来的，儿童的创造力是与生俱来的，每个儿童都有创造力。（三）课题的理论依据：1、最早在我国提倡并实践创造教育的是陶行知先生，他在《创造宣言》中提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，号召“解放儿童的创造性，以从事创造工作”，并提出对儿童眼、手、脑、嘴、时、空的六

4、大解放。陶先生强调在整个教育过程中，都要“以儿童作为行动的主体”16结题报告，唯有如此，才能培养出手脑并用，富有创造性的人才。2、《纲要》在艺术活动领域里明确提出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像。能用自己喜欢的方式大胆地表示自己的感受与体验，乐于与同伴一起娱乐、表演、创造，体验创造的快乐。”而奥尔夫音乐教育法所强调的即兴性、灵活性、创造性恰恰与新《纲要》有异曲同工之处，这也正是现如今的幼儿园音乐教育所缺少的。3、奥尔夫教学法明确指出：“教学的结果是不重要的，重要的是教学过程。当老师给学生一个任务的时候，他怎么做并不重要，尽可能

5、让他们按照各自的条件，方式，意愿做。这样才能学得主动，发挥想象力和独创性。重要的只是‘做’的本身。怎么做，做得好不好那到是其次，他如果不去做，那就是教学的失败”。4、苏霍姆林斯基认为：“儿童的创造力在他们的手指上。”这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制幼儿创新能力发展的一个重要原因。因而，要培养幼儿的创造力，就必须让幼儿养成动手又动口的好习惯。二、课题界定（一）创新能力是人们革旧布新和创造新事物的能力，包括发现问题、分析问题、发现矛盾、提出假设、解决问题以及在解决问题过程中进一步发现新问题从而不断推动新事物发展变化等。幼儿期是最富

6、有创新精神的阶段，他们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣。他们较少受各种成规戒律的束缚，可以随意联想、拟人、神化，随意“张冠李戴”也不觉得怪异。（二）奥尔夫音乐原理奥尔夫音乐是德国作曲家、音乐教育家奥尔夫为儿童们精心设计的音乐。奥尔夫音乐原理，用一句话即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种人们必需自己参与的音乐。奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点：综合性；即兴性；亲自参与、诉诸感性、回归人本；从本土文化出发；适于开端；为所有人。其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。三、研究目标（一）为幼儿创造一个有利于

7、幼儿动手、动脑、动口的学习环境。16结题报告环境氛围与材料相结合。创设宽松氛围，鼓励幼儿自由探索，培养发展幼儿的创造性思维环境是陶冶幼儿心灵、启迪幼儿智慧、促进幼儿发展的无声教材。教育家布鲁娜曾说过：“学习的最好刺激，乃是对材料的兴趣。”只有孩子对你所提供的材料感兴趣了，他（她）才可能去探索、去创造。（二）改变音乐活动中教与学的方式，优化课堂教学，使音乐教学更具生成性和创造性1、在学习过程中教师与孩子不分主动与被动，共同参与活动，一起解决问题，使幼儿在轻松地学习状态中发展其创造潜能。2、活动中面向每位幼儿、重视挖掘和培养每一个