艺术歌曲赏析教案

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1、《艺术歌曲赏析》教学设计一教学目标：1、了解并喜欢艺术歌曲，通过对艺术歌曲主题的学唱和赏析，了解其艺术特色和艺术价值。2、用自然圆润的声音演唱《小夜曲》.的主题体验和感受其中的音乐情绪和艺术风格二教学重难点：1、感受诗歌的美与旋律的珠联璧合，体会和感受艺术歌曲的风格特色。2、体会演唱形式的变化与伴奏织体的多样性，对该艺术歌曲的烘托和渲染，来感受艺术歌曲的艺术魅力。三教学过程：（一）教学导入：师：1、在人类文明发展的漫漫长河中，音乐一独特的艺术魅力伴随着人类的发展，满足人们精神和文化的需求，在人类绚丽多彩的音乐舞台上，有很对人一

2、以他们自己杰出的音乐才华和对音乐的挚爱，用生命谱写了不朽的乐章，你知道他们的名字吗？（出示音乐家头像）让我们记住他们的面孔，感谢他们留给我们巨大的音乐财富。2、今天我们有机会聆听大师的音乐作品，音乐为我们搭起了一座桥梁，让我们用心与大师们交流。视频贝多芬的《命运交响曲》片段柴可夫斯基《第一钢琴协奏曲》片段     威尔第的歌剧《茶花女》片段   柴可夫斯基舞剧《天鹅湖》片段以上这些作品深受全世界人民的喜爱，你熟悉作品的名字吗？生：回答“乐圣”贝多芬、“旋律大师”柴可夫斯基、“艺术歌曲之王”舒伯特、  “钢琴诗人”肖邦等。师：美

3、妙的音乐让人叹为观之，其艺术魅力令人无法抗拒，有人说：音乐是上界的语言，果真如此吗？你们听-------（播放女生合唱：《乘着歌声的翅膀》）师：这首女生合唱曲用了海涅的诗由德国著名作曲家门德尔松谱曲,美妙的诗句和动听的曲调的完美结合，加入女生甜美的音色，再配上精致的钢琴伴奏，犹如天籁之音，让我们如醉如痴，仿佛梦境。今天就上我们呈乘上歌声的翅膀一起感受艺术歌曲的魅力。（二）新授艺术歌曲：（课件）是青年人徘徊于恋人的窗前唱、奏的情歌，多情而动听，这首小夜曲是舒伯特一生中最后完成的独唱艺术歌曲。师：说到艺术歌曲;我们就不能不提起“艺

4、术歌曲之王”舒伯特，你知道舒伯特吗？（提出问题，让学生思考）生：学思考后回答问题。介绍舒伯特的一生。教师根据学生的回答进行补充，。师：你能从艺术歌曲的四个方面来理解这首小夜曲的艺术性吗?出示谱例：（略）学生赏析并作品分析：每一乐句都有间奏，且间奏是前一句的模仿，有应答和呼应的效果，表达了年轻人对爱情的渴望和期待，节奏；第一第二段歌词用同一旋律，在一连串轻柔的三连音343的引导下，引出了旋律。变化音的出现给音乐发展带来了新的因素，造成了短暂的调性对比，是作品更加赋予浪漫的韵味。作品的后半部分，进入转调高潮，时而有短暂的调性调性对

5、比变化，其中取自第一段的素材，在大调上结束全曲，渐弱和长音处理，仿佛歌声在夜色中消失--------生:随琴演唱主题音乐。总结：作品运用了三连音、大跳、休止符、调性对比等方法，使歌曲富于浪漫气息，词曲珠联璧合，成就艺术歌曲之美。师：听完了浪漫的小夜曲，我们再来欣赏18岁的舒伯特根据歌德的同名叙事诗谱成的男生独唱曲《魔王》，首先请同学们来介绍作品。生：学生实现查阅了解作品：师:从同学们的介绍中，你了解到了作品中有哪几个音乐形象？(学生回答)你们听魔王来了------（赏析作品）。作品分析：音乐始终用快捷的“三连音”营造出紧张惶恐

6、与不安的情绪基调，演唱者用了不同的嗓音、不同的语气唱出不同的角色的不同情绪。也许音乐给了我们很多启迪，让我们和着音乐，由学生分角色表演和感受人物的内心情感。(学生在音乐的伴奏下分角色表演作品中的人物)总结：舒伯特将歌德的诗加入恰当的伴奏，加之演员精彩的表演，使我们的心灵与之共鸣，成就了叙事歌曲的艺术之美。师：俄罗斯音乐在世界音乐舞台上占有重要的地位，在艺术歌曲的创作中，有一首脍炙人口的男生独唱歌曲，《跳蚤》它是穆索尔根据浮士德的诗句创作而成的，作者向我们讲了这样的故事：介绍作品：生：（赏析作品）带有歌词的视频。师：说出你的感受

7、和印象最深的部分？作品分析：第一部分采用叙述性的朗诵词，近似口语，明显具有讽刺意味。钢琴伴奏采用上下跳动的顿音，生动形象的刻画了跳蚤的形象，        师：思考1：作者是要表现一只跳蚤吗？生：借此说明什么?目的是讽刺国王的昏庸腐败及豢养宠臣的社会现实。师：2：演唱中笑声几次出现，你是怎样理解的?提出问题引发学生思考？生:（包括可笑、讥笑、嗤笑、媚笑等等）。总结：我们说艺术来源于生活而高于生活，看似平常的笑声在音乐家的诠释下，赋予了不同的艺术意味，为艺术作品增加了艺术的魅力。这首作品旋律起伏，形象生动，富有强烈的戏剧性，用艺

8、术化的笑声讽刺了国王的昏庸，伸张了正义，被誉为“讽刺歌曲之冠”。（三）小结：我们欣赏了风格迥异的艺术作品，其实我们每一位同学还在襁褓中的时候，就已经聆听了妈妈为我们哼唱的充满无限爱意的《摇篮曲》，所以我们对艺术歌曲并不陌生，在享受音乐大师们为我们奉献的艺术歌曲大餐之后，不免有