20世纪的艺术大师——马蒂斯说课稿

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1、找教案www.zhaojiaoan.com《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿教材：五年级第十册第二课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》课型：欣赏·评述课时：1课时我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第10册第二课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《20世纪的艺术大师——马蒂斯》一课属于“欣赏·评述”学习领域，即通过看看、分析等方法了解认识马蒂斯的作品和其一生对艺术的不懈追

2、求、不断超越自我的意志，激发学生勇于创新的思想意识、不轻言放弃的精神。本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童已经具备了一定的认知能力，也具备了一定的美术基础知识，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美术的感受能力和艺术创造能力，我确定本科的教学目标：（1）通过本课学习初步了解马蒂斯生平。（2）通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型和色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangew

3、ithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject找教案www.zhaojiaoan.com（3）通过马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。知道二至三幅代表作品。（4）在教师的指导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术

4、特点。（5）通过学习，学生你能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。（6）能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。（7）通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的的思想意识。（8）用马蒂斯晚年创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻言放弃的精神。二、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创

5、设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（1）创设情境伴随背景音乐阅读马蒂斯生平及欣赏马蒂斯的作品。YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegr

6、ation,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject找教案www.zhaojiaoan.com我首先设计了“创设情境——欣赏马蒂斯作品”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了音乐，把学生带入马蒂斯创作的艺术的世界中，让学生欣赏，为后面设计剪纸做好铺垫，引导学生体会艺术世界的美好，引出本课课题——2

7、0世纪的艺术大师——马蒂斯（2）引导启发了解马蒂斯，认识他的作品特点及含义。由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力和认识层面自然不同，因此我设计了“引导启发了解作品风格”一环节。通过图片欣赏，回答问题引导学生观察探索，了解。通过语言表述，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真正体会到学习的成功与快乐。（3）自护探究根据课本内提出的问题，接着我设计了“自主探究——分组讨论”一环节。因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生自主探究能力、

8、合作意识，所以这个环节我用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生五分钟时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决