做个幸福的班主任也不难

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1、摆正心态想做个幸福的班主任，首先得摆正教书育人的心态。正确的心态是顺利开展班主任工作的首要条件。我们必须明白，对学生所采取的各种方法都只是教育的手段，不能带上自身的主观情绪。赞许、微笑、开心的大笑、表情严肃、愤怒，甚至破口大骂等等，这些都只是手段而已。采取这些手段的目的非常明确，解决眼前正发生的事，教育好学生。就事论事，不为学生左右情绪才是最要紧的。学生做回家作业时偷工减料是偶有发生的现象。针对这样的学生，该用怎样的心态来面对呢？我现在所带的班中有一位叫尧的男孩，人还算聪明，字也写得漂亮，就是有段时间连续两次回家作业打了折扣，家庭作业会少做几样。问他拿，就找各

2、种理由搪塞：“作业忘在家里了”，“家里没人”，“爸爸的手机换号码了，我也记不得他现在的号码”……让你无法直接戳穿他的谎言。作为班主任，怎么办？暂且相信他的谎言，那肯定不行，没有老师会如此轻易的容得下学生的连篇谎话。让他回家去拿作业，也绝对不行，虽然他家离学校只有不到两公里的路，但路上的安全谁负得了责任，而且老师也没时间陪他去拿作业的。面对此情此景，或许有的老师会心中郁闷不已，这就是心态不对了。我觉得虽然这一刻我无法证实他的谎言，但总有机会来证实的，不急于一时。那次出现这个状况后，我首先显出很愤怒的表情。其实我心中一点儿气都没有，我当时的想法是这个孩子聪明，可惜

3、聪明的不是地方，得好好引导；而给他看到我的愤怒表情，是让他明白，他的谎话没能瞒得了老师，再说谎话也没有用处，我并不相信他。随后我告诉他第二天把作业带来，并让他回教室。放晚学布置回家作业时，我特地让他在全班面前重复一遍今天的作业，还提醒他未带来的作业，这些都写在家校联系本上。给了他一个压力。后来他还出现了两次反复，之后就没犯过。学生犯错是很正常的，人之常情，孰能无过。当学生出现欺骗、顶撞、懒惰等心理问题时，班主任绝不能被学生左右了自身的情绪。你必须明白我是在做工作，如果和学生的谈话没有效果，可以换另外的方式，不必拘泥；目的很明确，即教育好孩子；时间有的是，这次不

4、行可以抓下次的机会嘛。如果有了这样的心态，学生跟老师吵架的情况也基本可以避免了。班主任必须本着这种心态来开展工作，才能享受到做班主任的幸福。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonly

5、thelender真心相待我们在应对学生的各类状况时，所用的各种表现必须定性为手段，这样可以有效避免自身情绪受到学生的影响，从而摆正教育心态，妥善应对状况。或许有的老师会问，那样做不是变得麻木无情了么？其实，以平常之心处事，与真心相待学生是两个不同的范畴，两者并无矛盾。老师对学生的关爱来不得半点虚情假意。我们所面对的是天真无邪的孩童，每一个孩子都是个性鲜明，孩子们就如同我们的子女一般，怎能不爱？爱孩子，才能为孩子的成长着想；爱孩子，才会在他们需要帮助的时候伸出关爱之手；爱孩子，才会想方设法开导问题学生。作为一名幸福的班主任，必然会真心相待学生。以真心换真心，那

6、是一种理解，一种信任，一种和谐。每当有学生生病时，作为班主任的我总会对那个孩子表示真诚的问候。有时一两句暖心的话甚至赢得这名学生热泪盈眶。如果不真心爱孩子，是说不出这种暖心的话语的，即使说了，也会变味。在对问题学生的教育过程中，我很期待有这种表现我真心相待的机会。因为在那时，孩子和我的距离会缩得很短。我在孩子的心里不再是高大或遥不可及，而是平易近人，人情味十足。孩子对我产生信任，容易沟通。此时若辅以其它教育手段，转变问题学生就事半功倍了。我现在所教的班中有位叫锋的孩子，成绩中下，平时作业乱做的，字迹潦草，还丢三落四，特别是听写，能错一半。他对学习没有兴趣，一般

7、说教对他没有作用。前段时间，他感冒了，挂了两天盐水。他父亲打电话来请假，我满口应允，并关照在家好好修养。两天后，他来上课，看脸色还很憔悴。课堂上，我告诉他如果坐着累，可以趴着，没精力听讲，可以睡一会儿；我给他减少了作业量，别人词语抄写两遍，他那天只要写一遍，如果完不成，甚至可以不写，等身体好了再说。很明显，我的这些举措使他有了感触。他明白，老师没有看不起他，他在老师的心中还是很有份量的。后来我对他提的要求，他都会尽力去完成，学习大有起色。在我的工作中，像锋那样转变的例子很多。我想这就是真心相待的成果吧！真心相待能有收获成功的幸福，何乐而不为呢？做个智者20cu

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