如何培养幼儿的自信心

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1、如何培养幼儿的自信心逍林镇逍路沿村幼儿园柴央锋【摘要】刚入园的幼儿对老师有一种敬畏感，他们在老师面前不敢说也不敢动，就怕一不小心做错了事，因此，在老师面前都是小心翼翼的，看着老师的脸色做事。在每一项活动中，他们都不敢举手发言，失败了也不敢再尝试，在幼儿园里他们没有了自信心，为了要培养幼儿的自信心，教师必须通过家访为孩子制定一系列的活动。【关键词】幼儿教师自信心【正文】现在的大多数孩子有着双重性格，在家里侃侃而谈，到了别处，就沉默寡言，还躲在妈妈的身后，好像在怕什么似的。每次，我们去家访时，向家长聊起孩子的情况（特别是内向的孩子），家长都会说，在家很顽皮的，而且什么都要

2、他做主的，他要怎么样，我们就得依他，可在幼儿园，这些孩子根本不是这样，他们在幼儿园里什么都不会，甚至，不会离开自己的位置（除了小便），其实，这些孩子是缺乏自信，但有很强的自尊心。因此，我觉得教师的言行很重要，幼儿教师是幼儿的领路人，他们的一言一行，老师要给他们以正确的引导，不能一味的说你对的，他错的，更不能说“你这人真笨”之类的话，这样会使孩子的心理造成自卑感，从而失去自信，会以为我笨，她聪明，他就会选择不说，认为我不说，老师就看不到了，久而久之，他的性格就会出现内向，不轻易与人沟通，常常把话语放在自己的心里，即使是幸福的与成功的也不愿显露或与人分享。贺拉斯说过一句话

3、：教育能增加人固有的价值，有素的训练能坚定人的信心。因此，教师必须带好头，让每个幼儿都活泼，开朗。那怎样才能培养幼儿活泼开朗的性格以树立他们的自信心呢？一、给幼儿一个自由言论的空间1、多开设一些看图说话的活动，多让一些寡言的幼儿在这上面发表自己的言论，教师给与适当的鼓励与表扬，给幼儿增加自信心，让幼儿知道，原来自己也很棒。也让一些健谈的幼儿来说说，教师给与指导和表扬，让幼儿知道言语中的技巧，同一句话语，用哪一种方法说更为动听，给幼儿增加好奇心，树立榜样。2、让幼儿自己讲故事，他们从小就让爸爸妈妈讲故事，往往听过了就忘了，我就要求他们把家里听来的故事，第二天到幼儿园讲给

4、小朋友听，再让幼儿说说这个故事的意思，来发展他们的口语表达能力和思维能力的提高。3、为幼儿开设情景表演，在角色当中，幼儿之间往往会出现一些小争吵，如，观点不一致，或为一些角色的争吵，为自己找寻合适的角色。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyfo

5、rmortgageloans,acceptingonlythelender3这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位，而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另外，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。4、在生活中潜移默化地培养幼儿增加自信的能力，幼儿能独立完成的事一定要自己独立完成，使自己持之以恒。任何放纵和迁就的行为都会造成幼儿的依赖思想，要让幼儿在体验中认识我能行，我会的，其实我是最棒的，这样孩子才会从自信中长大。【案例1】梦梦是一个少言寡语的女孩，有一次，我组织他们去语言角看书，我发现梦梦在看

6、书的过程中开怀大笑，我走过去问她：“故事里讲了什么呀？”她一边看着书，一边告诉我：“这个学生很搞笑的，老师跟他说明天要开家长会，请他把爸爸妈妈请来，他说爸爸妈妈不在，老师又问爷爷奶奶呢？他又说不在，老师又问，那你家还有人吗？他说有，老师就叫他明天把这个人请来，结果他第二天抱来了一个小婴儿。”说完又笑着看我，发现我也在笑，她就轻轻地说：“老师，是不是很有趣？”我说：“是的，真的很搞笑，等会你看到好笑的内容再告诉我好吗？”“恩，好的。”后来，在一次晨谈中，我让幼儿讲讲故事，把爸爸妈妈给你们讲的故事讲给小朋友听，梦梦的手举得很高，她把自己在书上看到的故事大声地讲给了小朋友听

7、，而且故事很通顺，小朋友们都很认真的听她讲述，讲完后，小朋友们都拍起了手，她看着我，我说：“梦梦，你真能干，故事讲得越来越好了。”“谢谢你，老师。”这时，我在她的脸上看到了自信。通过一次次的实践，我的想法得到了论证，孩子的自信心是先天的，但是由于后天的种种原因，孩子的自信心被慢慢的磨灭了，教师给幼儿有一个畅所欲言的机会，并给予表扬，让幼儿重拾自信心，回复原来灿烂的笑容。二、创造一个有利于幼儿显露本领的平台一些性格内向的幼儿常常会被老师和同伴忽视，被遗落在角落，久而久之，这些孩子就不来与教师沟通，集体活动也不乐意参加，跟老师与同伴之间形成了一种无形的隔