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1、《学前儿童科学教育》教学大纲鞍山师范学院高等职业技术学院学前教育系otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAftert
2、hevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand9《学前儿童科学教育》课程教学大纲课程名称：学前儿童科学教育参考资料：1、
3、施燕.学前儿童科学教育.上海.华东师范大学出版社.2006版2、朱家雄.幼儿园课程.上海.华东师范大学出版社.2005版3、余自强.科学课程论.北京.教育出版社.2003版课时：26学时周学时：4学时适用专业：学前教育知识结构：理论知识15%+实践能力5%成绩匹配：考试总成绩（20%）=平时成绩5%+期末成绩15%平时成绩（5%）=教案设计期末成绩（15%）=笔试平时成绩的5分考核学生掌握教学技能的水平，具体匹配如下：5分：教案目标设计合理，表述具体明确，活动过程连贯，适宜幼儿接受；说课条理清晰。4分：教案
4、目标设计较为合理，表述较具体明确，活动过程较连贯，适宜幼儿接受；说课条理较清晰。3分：教案目标设计一般，表述含糊，活动过程不连贯，适宜幼儿接受；说课条理性较差。2分：教案目标设计不合理，表述不具体明确，活动过程不连贯，不适宜幼儿接受；说课条理不清晰。职业标准：无教学目标：本课程从高职院校学前教育专业的教学实际和课程设置出发，遵循《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，使学生获得学前儿童科学教育活动的基本知识和技能，能运用学前儿童科学教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园科学教育中的实际问题，能运用学前儿童科学教育知
5、识，设计、实施及评价幼儿园科学教育活动。教学内容纲要：理论教学第一章学前儿童科学教育概述教学目的：掌握学前教育儿童科学教育的基本知识，了解学前儿童科学教育的价值，了解国外学前儿童科学教育的情况教学重点：学前儿童科学教育的价值、国外学前儿童科学教育情况教学难点：科学的涵义教学时数：2学时授课方法：讲授法教学内容：第一节学前儿童科学教育的涵义一、科学与技术的涵义二、学前儿童科学教育的涵义第二节学前儿童科学教育的价值otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhuwastransfer
6、redbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterpris
7、esMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand9一、学前儿童科学教育与社会发展二、学前儿童科学教育与个体发展第三节我国学前儿童科学教育的沿革一、自然科学教育的起源二、古代的自然科学教育三、近代的儿童科学教育四、现代的学前儿童科学教育第四节国外学前儿童科学教育简介一、美国的学前儿童科学
8、教育二、日本的学前儿童科学教育三、法国的学前儿童科学教育第二章学前儿童科学教育的有关理论教学目的：了解学前儿童科学教育的有关理论的观点及代表人物，并能正确地对其观点进行分析和评述。教学重点：幼儿学习科学的特点教学难点：心理学理论教学时数：1学时授课方法：讲授法教学内容：第一节辩证唯物主义认识论一、物质世界是客观存在的二、人类的实践活动是认识客观物质世界的基础第二节皮亚杰的认知发展理论一、认知发展阶段的理论二、认知
