xx司法局“创先争优”活动调研报告

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1、XX司法局“创先争优”活动调研报告按照《关于全县基层党组织和党员深入开展创先争优活动的实施方案》文件精神，结合我局的工作特点和实际，我局认真组织开展了此项工作，采取多种形式广泛收集了近年来我局以“创先争优”活动为载体，强化队伍建设，提高服务质量的一些做法，形成了我局的调研报告。　　一、近年来以“创先争优”活动为载体，强化队伍建设，提高服务质量取得的初步成效　　近年来，我局以“创先争优”活动为载体，认真贯彻落市局党委的有关要求，充分发挥职能作用、转变服务理念、改变服务方式、服务社会，高标准、高质量地完成了各级各类任务，进一步深化了服务

2、型司法机关建设。　　（一）发挥主渠道作用，圆满完成培训任务。近年来，我局在积极发挥人民调解排查矛盾纠纷主渠道作用方面，遇到了一些新情况和新考验。随着新时期下人民内部矛盾的变化，积极采取梳理矛盾纠纷。我局开展了矛盾大排查活动，提早发现矛盾纠纷，提早解决。为全县的经济建设提供稳定社环境做出了重要贡献。　　（二）坚持与时俱进，努力提高自身素质。通过建立学习型司法行政机关活动大幅度的提升了司法干部自身素质，确保了我局司法干警能够适应新时势的需要。　　1、理念和观念上，从注重知识积累向注重能力培养转变。如开展“学习型司法机关”、“整顿秩序、规

3、范服务、打造队伍、塑造形象”主题实践活动”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame等活动，使领导班子到基层干部的自身素质都得到了大幅度的提高，为优质量法律服务得到了理论上的保障。

4、　　2、在教学内容上，从理论学习的内容上采取多方面知识开展。根据整体的需要，教学内容进行及时调整，加大有针对性地增加一些较新的、实用的经济法律及管理方面的知识，为司法干警提高实际能力奠定基础。　　3、在教学的方式上，从领导干部带头授课的方式开展。这是我局近年来不断改进、完善的一种学习方式。我们组织了主要领导干部对干警集中培训，有的放矢地组织干警交流和讨论，解决干警迫切需要解决的问题，收到了事半功倍的培训效果。　　（三）优化基础建设，打造服务品牌。为了更好更快的提供优秀的法律服务，今年中旬省厅给我局配发了电脑，汽车和摩托，优化了我局的

5、基础建设，使我司法干警可以第一时间的深入基层深入群众提供优秀法律服务，不断的满足广大群众的需求，全方位打造我局法律服务品牌。　　二、以“创先争优”活动为载体，强化队伍建设，提高服务质量过程中存在的突出问题　　近年来，我局工作虽然取得了一定的成绩，但也还存在许多不足，为此，我们对省厅。市局党委的要求，对比青冈县经济的发展态势，对应“整顿秩序、规范服务、打造队伍、塑造形象”等主题活动，为经济大局的需要，找出还存在的突出问题归纳为以下六点：　　1、法律宣传的力度还要加大。不仅在群众，而且还要对各级干部也要加大宣传力度，为提供懂法用法的管理

6、人员。　　locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame2、我局的科研水平整体上还不高，还不能很好的为企业服务，自身的素质提高还不够。　　3、对科学管理认识不高。目前在后勤、管理等方面

7、都不同程度地存在一些管理问题。日常管理上还有随意性等现象。　　三、以“创先争优”活动为载体，强化队伍建设，提高服务质量过程中形成问题的主要原因　局领导对我局近年来存在的问题高度重视，集中精力进行了研究，认真深入地分析了存在问题的主客观原因。归纳为以下四个方面：　　1、学习不够深入，思想观念不够超前。由于管理和服务工作的影响，学习理论的时间和精力难以保证，以工作代替学习的现象还很突出，学习较为被动，未能形成风气。没能很好地运用理论来武装头脑、指导实践、推动工作。思想观念不够新，工作中存在着靠经验管理，工作方法也缺乏创新。对解决新情况、

8、新问题的措施不够有力，方式方法不多，求稳有余，求变不足。　　2、对规律认识不够深刻，统筹兼顾不够全面。由于对矛盾纠纷的规律性认识不深刻，对法律服务工作的规律、管理工作的规律研究的和理解的不透，往往在主要矛盾的把握、突出问题的解决、工作