农村留守儿童调查报告3000字

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1、农村留守儿童调查报告3000字　　XX年5月，中国青少年研究中心组织实施了“全国农村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占%)、非留守儿童2731人(占%)、教师687人、校长42人。　　　　一、总体情况　　本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。有%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，%对自己生活在中国感到满意;有%的留守儿童对未来抱有希望，%希望以后在城市生活

2、;有%的留守儿童与母亲关系很好，%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。　　　　二、成长中的九个突出问题　　　　1.留守儿童的意外伤害凸显　　在过去一年中，有%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童，其中前四项分别高、、和个百分点。　　　　2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足　　有%的留守儿童自评学习成绩偏下，%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业(

3、%)、上学迟到(%)、逃学(%)的比例分别比非留守儿童高、4和个百分点;不想学习(%)和对学习不感兴趣(%)的比非留守儿童高和个百分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有%的人在学习上遇到问题没人帮助，比非留守儿童都高出个百分点。　　　　3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出　　留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲第二，同学朋友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是最亲近的人，是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值肯定者。同学朋友

4、是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响。%的留守儿童认为校园里或周边有不良帮派团伙，%认为有同学加入不良帮派团伙，分别比非留守儿童高和个百分。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。%的留守儿童觉得在需要时没人能帮助自己。　　社会支持状况是儿童心理健康水平的重要预测变量，社会支持弱化使得留守儿童消极情绪更多，经常感到烦躁(%)、孤独(%)、闷闷不乐(%)，以及经常无缘无故发脾气(%)的都多于非留守儿童。　　　　4.留守女童负面情绪相对明显　　留守女童的自我接纳程度更低，对自己总体上感

5、到满意(%)和经常觉得自己是一个有用的人(%)的女童比例比男童低和个百分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例(%)比男童高个百分点。经常感到烦躁(%)、闷闷不乐(38%)和无缘无故发脾气(%)的女童比例比男童高、1和个百分点;女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有%的留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童个百分点，也高于非留守女童个百分点。　　　　5.留守男童问题行为令人担忧　　留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障碍也多。留守男童迟到(%)、逃学(%)、受老师惩罚(%)的比例比非留守男童高、和个百

6、分点;不想学习(%)、对学习不感兴趣(%)、很难集中注意力学习(%)、没完成作业(%)、成绩下降(%)的比例比非留守男童高3—个百分点，也都高于留守女童。有%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高于非留守男童和留守女童11和个百分点。　　　　6.父母外出对小学中年级儿童影响更大　　感觉父母外出后自己更容易被欺负(%)、被歧视(%)、性格比原来内向(%)、胆小(%)的四年级留守儿童比例在6个年级中最高。他们经常想念父母(%)、担心见不到父母(%)、担心父母不爱自己(%)的比例最高，比初三学生高、25和个百分点。四、五年级的留守儿童表示

7、目前自己最需要和父母在一起，而其他年级的学生最需要学习辅导。　　　　7.青春期叠加留守使得初二现象更为显著　　初二留守学生在学习及校园生活方面遇到的障碍更多，上学迟到(%)、逃学(%)、不想学习(%)、对学习不感兴趣(67%)、听不懂老师讲课内容(%)、遇到问题没人帮助()、没做完老师留的作业(%)以及被老师惩罚(%)比例均高于初二非留守学生，分别相差个百分点。　　初二留守学生与父母的关系更差，经常和妈妈交流(%)、经常和爸爸交流(%)的比例低于初二非留守学生和个百分点，而被父母训斥吓唬(%)的初二留守学生比例最高。唯有初二留守学生把同学朋友视

8、为最重要的社会支持来源(%)，重要程度甚至超过了母亲，其中的某些负面影响值得关注。　　　　8.寄宿留守儿童对生活满意度相对较低　　寄宿生的日常生活习惯