教师外地学校学习考察报告—调研报告

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1、教师外地学校学习考察报告—调研报告　　XX中学之行，本人感触良多，要提高学生综合素质，要打造高效课堂，要提高教学质量，就应该把课堂真正还给学生，让学生成为课堂的主人…　　课堂是我们教师掌控的主阵地。课堂教学中原有的陈旧教学模式、落后教学方法，严重阻碍学生思维的开发，严重阻碍学生创新精神的培养。有鉴于此，本人XX中学之行，感觉课堂急需改革，感觉教师需要转变思想。　　转变三种思想。一是信任思想。教师在课堂教学实践中，要充分相信学生，相信学生能行很棒，改变以往教师一人唱独角戏的思想，不给学生任何机会。二是主体思

2、想。教师在课堂教学中，要充分发挥学生是主体的作用，教师围绕学生转，改变以往教师满堂灌,一节课下来学生的一切权力被剥夺了。三是开放思想。教师在课堂教学中，要允许学生自由讨论，自由交流，发表不同意见，改变以往教师一味求标准答案，唯一答案，从而限制学生发散思维的培养。从XX的课堂中，不难看出他们的学生千奇百怪，层出不穷，思维活跃，表达流畅。　　改革三种模式。一是座位编排模式。在平时的班级管理中，教师都喜欢按横纵的一定顺序排座，XX中学学生的座位是分组坐，没有固定格式，大大方便了学生的交流机会，大大扩展了学生的讨

3、论空间。二是讲课模式。今天大多数老师都采用老师讲，学生听的，一节课只听见老师的声音，学生都哑口无声。从XX中学课堂中，不难可看出老师不易找到，即使看见老师在讲，也只不过讲基本概念、定义，时间不超过十分钟。三是评价模式。真正使教师及学生从“应试教育’中摆脱出来，全身心的投入到素质教育上来，一改以往的”考、考、考,老师的法宝；分、分、分，学生的命根”　　树立三种理念。一是树立把时间让给学生的理念。老师是主导，学生是主体，摆正自己的位置。45分钟的课堂只有不到十分钟属于你，不要全堂包办，目中无生。二是树立把课堂

4、交给学生的理念。学生是学习的主人，树立学生是上帝的观念，让各个学生自由发挥，教师只在课堂中适时点拨，指点迷津。从XX教学中，不难看出整节课基本上学生自己在讲台上讲，学生自由发表意见及看法。三是树立把自由还给学生的理念。不要要求学生一个步调、一个版本、相信“天生我才必有用，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让学生在自由的天空中轻松的翱翔。　　培养一种习惯。提前预习，抓紧时间，完成教师的导学案，敢疑好问的习惯。教师上课一天前，要抛出导学案，课堂中教师要鼓励学生提问，鼓励学生解决问题。做到“两个本子”，“两种笔”，成果

5、展示有韵味，评价体系挺严厉，扣分一杆就到底。　　解决一个难题，达到一个目标。全体教师振奋精神，要有一个高昂的精神风貌，立足讲坛。这是一个难题，要解决这一难题，必须上下齐心，同舟共济，必须吃得苦中苦，必须有得力的奖惩措施…否则…达到把课堂真正还给学生，让学生成为课堂的主人，打造高效课堂，提高教学质量的目标。　　总之，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。学习XX，转变思想为首位；培养习惯须毅力，打破常规要时间；提高质量是目标，上下一致过难关；循序渐进课改路，冰冻三尺几日寒。　　范文二　　赴宝鸡理工中等职业学校参观

6、考察学习报告　　XX年4月20日中午一时，在张校长和安校长率领下，成县职业中专中层领导及专业课教师赶赴宝鸡理工中等职业学校参观考察学习。　　次日早晨八时，我跟随考察团一行到达本次参观考察学习的目的地———宝鸡理工中等职业学校。考察团受到了宝鸡理工中等职业学校隆重的欢迎。在宝鸡理工中等职业学校李副校长的陪同下，考察团一行首先参观了宝鸡理工中等职业学校的展板。展板中央的一幅醒目的图片给我留下了很深的印象，图片中，温总理紧紧握着高军民校长的手。通过导游教师的简介后得知，XX年11月15日上午，国务院总理温家宝邀

7、请有关专家围绕职业教育进行座谈。在此次会议中，时任陕西省眉县职教中心主任的高军民校长就职业教育服务“三农”、加强对西部农村职业教育和农民培训的投入、建立职业教育贫困生资助制度、统筹使用各部门职业教育相关经费等事关中职教育发展的重大问题坦陈己见，向温家宝总理建言献策,汇报西部中等职教育工作的现状工作。温家宝总理仔细倾听，关切地询问有关情况，并就职业学校奖学金、助学金制度等问题和高军民校长共同探讨。高军民校长成为全国第一位踏入中南海的中职校长。　　紧接着考察团一行又开始参观考察学习宝鸡理工中等职业学校的实习实

8、践课活动，当我走进隆隆作响的数控车床实习操作间时，差点忘了自己是在一所学校内，以为自己已置身于一个工厂车间。在这种环境下进行实习实践操作，学生能在很短的时间内很快地熟悉自己将来所要从事的工作和环境，非常有利于将来的就业。这一点我觉得非常值得我们学习和借鉴，这正契合了职业教育的一个中心目的，那就是就业！一切围绕着市场需求！一切为了就业！！！　　考察团一行分别对宝鸡理工中等职业学校的机械加工、汽修、电子电工等专业的实习实践操作间（