享受学习的快乐课堂实录

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1、《享受学习的快乐》课堂教学实录阳信县金阳街道中学商殿光（播放背景音乐《安妮的仙境》）师：美国成功学专家卡耐基说过：聪明而自信的人是快乐的。在这里，老师要问大家三个问题，前两个你可以举手示意，“是”，举右手；“否”，举左手。第三个问题，用坐立来表决，“是”，迅速起立；“否”，原地不动。听口令。师：你聪明吗？生：生速举手作答。（除一名男生举左手外，其他学生举右手。）师：你自信吗？生：生速举手作答。（除一名男生举左手外，其他学生举右手。）（老师示意这名男生说话。）师：你为什么两次都举左手？你觉得自己不够聪明，不够自信吗？生：羞涩地点头。师：通过这堂课，你一定会改变对自己的看法。生：茫然地

2、不置可否。师：你快乐吗？生：生速立作答。（除刚才那名男生原地不动外，其他学生迅速起立。）师：请同学们用掌声给自己也给身边的人一个鼓励，请坐。希望同学们在这节课上真诚地、毫无保留的表达自己的感想，尽情释放自己、完美展现自己，找到属于自己的快乐。（屏幕同步分行打出：真诚、毫无保留地表达尽情释放自己、完美展现自己向快乐进发！）下面先请同学们看一组图片，希望大家看完后结合环境、内容等从中提炼出一个关键词。（学生看图片提炼出今天活动的主题。）生1：学习。生2：高兴。生3：快乐。……师：今天的活动就是与学习、快乐有关，我真诚的希望大家在今天的活动中架设起从学习通往快乐的桥梁，享受学习的快乐

3、。（同步打出课题：享受学习的快乐。）师：为更好地完成今天的活动，我们再来看一组图图片。这是老师甄选的九幅靓图，每一幅的后面都隐藏着一个秘密，一个有关学习与快乐的秘密。在揭示图片后的秘密时，如果有同学觉得不够理解，请举手示意。你喜欢哪一幅？生：纷纷举手。师：请最远处那位男同学选图。生1：中间那幅。师：阿尔卑斯山脚下空气清新、宜居宜游的天然牧场。它背后的秘密是：（点击链接引导女生齐读）女生齐读：理科学习重在抓住公式、公理、定理、定律深入领会，直至融汇贯通。师：理科学习如挖井，一气挖到底才能保证以后随时有水喝。forthequalityofreviewsandreview.Article

4、26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans生2：第一幅。师：高大气派、极富创意的悉尼歌剧院。（点击链接引导一组齐读）一组齐读：学习是一项智力活动，没有智力参与的活动充其量叫劳动。学习绝不能等同于简单机械的重复。生3：最后一幅。师：馥郁温馨的荷

5、兰郁金香。（点击链接引导最后一组读）最后一组齐读：每个学科都有它的价值，不容偏废。你可能对老师有亲疏，但不可以对学科有厚薄。师：你能做到吗？生：（大部分）能。生4：第三行中间那幅。师：苍凉雄浑、未经人迹沾染的西北原始地貌---侵蚀地貌。（点击链接引导第八组组齐读）第八组齐读：快乐的体验让大脑兴奋并产生长久记忆，痛苦的、失败的体验使大脑受到抑制并影响到学习效率。因此我们要努力学会知识，增加快乐体验。生5：第三幅。师：气势磅礴又独具阴柔之美的黄果树瀑布。（点击链接引导第三组齐读）第三组齐读：学习要有积极的心态、良好的习惯、适合的方法、坚强的毅力、一定的知识基础及学习能力。师：你具备哪几

6、点？生：大部分学生沉思状。生6：第二幅。师：椰风阵阵、舒适宜人的海南风光。（点击链接引导第二组齐读）第二组齐读：学勿贪多，从掌握点滴入手，积累成功，积累自信。生7：第四幅。师：沉稳大气又极具神秘色彩的狮身人面像（点击链接引导男生齐读）男生齐读：文科学习重在重复、积累、感悟。生8：第六幅。师：尊贵庄严又热情洋溢的毛主席塑像。（点击链接引导全体学生齐读）全体学生齐读：如果你能严格按照预习、听课、复习、作业、自觉训练的程序来学习，你一定是学习高手。师：你是怎么做的？生1:我就是这样做的。生2：我自觉训练不足。师：能清楚的认识自己是成熟的表现，学习能让你更成熟。其实，我们每个人每天都在学习

7、中。（点击幻灯片，出示婴儿捧书学习状图片，激发学生对学习的亲切感。）师：从呱呱坠地到呀呀学语，从蹒跚学步到运算思考，在不知不觉中我们学会了许多许多，原来我们每个人都是这么伟大，这么了不起。但不知从哪一天起我们对学习或某一门学科的感觉不再如初，变得疏远、冷漠，甚至恐惧、厌恶。就像下面这个故事里的小A。（幻灯片出示forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercop