认真剖析 更新观念 提高质量查摆问题整改方案

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1、认真剖析更新观念提高质量——安庄镇寨子小学问题整改方案为了深入贯彻落实教育教学管理措施，切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，使我校教学质量登上新的台阶，努力办好人民满意的教育，结合我校实际，特制定寨子小学教学常规管理查摆问题整改实施方案。一、指导思想坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教育教学质量，促进学生全面健康发展。二、问题分析上学年，我校小学教育教学质量出现大滑坡，究其原因，存在

2、以下问题：1、质量意识不强，管理制度不够完善。不能有效地将教育教学质量提高纳入教师考核和评优选先之中，在落实教育教学质量过程性督查、考核方面还不规范，教育教学质量监测体系流于形式，可操作性不强。2、教学常规管理工作不深入、不精细。少数教师对于教案检查签字流于形式，只是为了应付上级检查，造成备课不能为上课服务，课堂教学效果低等现象；对学生作业未及时批阅或不批阅（尤其同步练习册、单元测试卷），校本教研活动不能切合学校实际，欠针对性。theprovisionsofelectricpowerconstr

3、uctionengineeringqualitysupervisionandquality...2.4.1.1theunitworksacceptancerateof100%,thequalityevaluationofatotalscoreof95orabove;2.4.1.2regulatedWeldingNDTinspection100%,regulatedweldingapassingrateof>99%,andweldbeadappearance;2.4.1.3boilerhydrau

4、lic3、教师业务水平需进一步提高。在岗小学教师中45岁以上教师占总教师的40％，从事教育教学工作时间长，有丰富的教学经验，但知识老化，加之校本培训不扎实，致使部分教师教育教学业务提高缓慢，教学效果不显著。4、年级学科教师配备不合理。急功近利思想严重，由于近年来以六年级学生成绩评比学校，因此我校只注重高段年级语文、数学学科教师的配备，轻视低、中段和其它学科教师配备，因此出现了“高段师资强、低段师资弱”的现象，导致教学质量逐年下滑。三、目标要求1、合理分配课程，使各年级各科目均衡发展。2、严格按照

5、课程计划开齐、开足课程，为学生全面发展服务。3、深入实施素质教育，全面提高教育教学质量。4、注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素质。5、建立和完善教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩提供依据。6、大幅度提高教育教学质量，用一年时间使我校的教学成绩提升3-4个名次。三、整改措施（一）加强领导，落实责任为了加强对我校提高教育教学质量活动的领导，如期实现整改目标，成立提高教育教学质量组织机构：1、领导小组theprovisionsofelec

6、tricpowerconstructionengineeringqualitysupervisionandquality...2.4.1.1theunitworksacceptancerateof100%,thequalityevaluationofatotalscoreof95orabove;2.4.1.2regulatedWeldingNDTinspection100%,regulatedweldingapassingrateof>99%,andweldbeadappearance;2.4.

7、1.3boilerhydraulic组长：张庆功副组长：肖明昌成员：孙宾刘国庆职责：制定校提高教育教学质量实施方案并认真组织实施，全面做好整改的指导、督查、考核和总结提高工作。2、教学指导组组长：肖明昌组员：孙宾刘国庆李树平职责：深入检查教学常规落实，积极开展教学教研活动，深入调查研究，全面做好教育教学质量整改提高工作。（二）强化质量意识，健全检测体系1、要建立健全教学管理、质量分析和考核奖惩制度，落实目标责任制，学校与教师之间要签订提高教育教学目标责任书，层层落实责任制和责任追究制，以开展提高

8、教育教学质量活动为契机，构建提高教育教学质量的长效机制。（三）加强队伍建设，提高工作效能1、开学利用一月时间对教师进行思想作风整顿，扎实开展师德教育活动，进一步增强广大教师依法治教、教书育人、为人师表的自觉性，树立爱岗敬业、热爱学生、团结奋进、无私奉献的师德风尚，促进教师思想政治水平和道德素质的提高，建设一支让人民满意的教师队伍。theprovisionsofelectricpowerconstructionengineeringqualitysupervisionandquality...2.