高中英语写作方法浅析

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1、高中英语写作方法浅析　　一、高中英语写作教学存在的问题　　目前在写作的教学过程中，教师和学生两个方面都存在一些误区和问题。　　1、教师方面　　第一，对写作教学认识不足。一些教师对写作教学不够重视，在平时的教学中只把重点放在阅读、语法和词汇的讲解上，缺少写作训练，知道考试前突击背诵，套用范文。　　第二，写作过程指导偏差。有的教师在批改学生写作作业时，把注意力主要放在语法、词语的运用上面，只注意纠错，很少在文章内容和篇章结构布局方面给予指导，使批改写作变成了单纯纠错。　　第三，修改和反馈落实不够。教师批改写作时，往往是

2、学生写了很多，教师批改地很累，作业本要几天甚至一个星期才能返回到学生手中，由于间隔时间过长，许多学生对教师的批改和评语并不认真阅读，这样的写作训练难有收效。长此以往，学生的写作水平难以提高。　　2、学生方面联盟　　第一，懒于动笔，忽视写作过程，甚至在一些平时的练习中，有的同学在作文的那部分中交白卷。　　第二，语言基本功欠缺，语篇意识差。　　第三，出现很多“汉式”英语　　二、提高写作教学的策略　　1、坚持基本语法的练习和使用　　第一，加强简单旬的五种基本句型结构训练，即：　　A.主语+系动词+表语　　B.主语+不及物

3、动词　　C.主语+及物动词+宾语　　D.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语　　E.主语+及物动词+宾语+宾语补足语　　第二，加强并列句和各种主从复合句的训练，即：so，and，but，or等引导的并列句和各种状语从句及名词性从句的训练。例如：　　　is　poor，but　he　is　happy.　　　as　hEis，he　knows　a　lot.　　　we　will　have　a　meeting　has　not　been　decided　yet.　　　is　no　doubt　that　our　team　will　w

4、in.　　第三，加强特殊句式训练，即强调句、倒装句、感叹句等。例如：　　　was　not　until　his　father　came　back　that　he　went　to　bed.　　　until　his　father　came　back　did　he　go　to　bed.　　　hard　he　is　working.　　2、在课堂上充分利用话题，对话题进行改写训练　　平时学习的阅读课文，可以对课文进行改写，比如简述课文；概括文章的大意；限时写作训练等，这样做不但能照顾整体复习，巩固教材中的基本句型、语言点、语法

5、知识，同时也能提高学生的表达能力和写作水平。　　例如，在Great　Scientists听力教学后，我通过多媒体图片展示，使学生进一步了解科学家霍金，同时学习本节课要用的词汇和短语。接下来让学生阅读一篇介绍科学家霍金的短文，通过对这篇短文进行阅读和分析，让学生感悟体会如何对科学家进行描写：如何开头，怎样结尾，以及对哪些方面进行描写，列出下列段落结构。为下面的下笔成文做好准备。　　：Explains　why　Hawking　is　famous.　　：Talks　about　Hawking’S　pe-onal　life

6、.　　：Talks　about　Hawking’S　scientific　career.　　再如The　Necklace一文，当Mathilde得知为之辛劳十年的项链竟是假的，故事的结局会怎么样要求学生续写短剧。同学们想象的结局不一而足，很有创意，如：　　第一，She　killed　herself.　　第二，She　bought　a　glass　necklace　and　changedlttbrher　real　diamond　necklace.　　第三，She　divorced　her　husband　and　m

7、arried　a　man　with　alot　of　money.　　第四，She　began　to　make　a　living　by　making　false　necklaces　and　cheating　others　of　a　lot　of　money.　　3、开设专题课训练写作　　虽然高中英语的课程比较紧张，我还是会抽出一些时间针对写作的问题，按如下步骤进行训练。　　第一，欣赏美文。欣赏范文时，选材要典型，教师应提供各种文体的范文，如日记、便条、书信、通知的格式等，并给予必要的提示。赏析时根据不同范文的特点，要

8、抓住亮点和可以模仿的经典之处进行赏析，比如，什么地方可以模仿，那句型可以借用，可以采用“找一找、读一读、背一背”的做法，让学生在短文中找主题句、关键词、好词好句等。　　第二，限时训练。赏析完成后，给学生发题，限时训练学生审题、构思、列提纲、成稿。这一过程中，学生要瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到25分钟内