增广申论：申论答题技巧快速学习——申论范文赏析

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1、增广申论：申论答题技巧快速学习——申论范文赏析文/姚老师-讲申论，如有雷同，实属思想共振导语：在公务员考试中，申论答题技巧的学习和掌握，是任何考生必须经历的一个过程，也是很多考试非常关心的部分，单一的讲解申论技巧和申论范文，都是枯燥的，而通过对申论范文的赏析，既可以从中了解申论作文写作中各部分涉及的申论技巧，也可以快速掌握申论写作的方法。正文：一位朋友给我发了一位培训老师的申论范文，我看后心生成文想法，故写出来让大家学点知识，少走弯路。范文如下，并附赏析：人文与科学要融合式发展 赏析：标题采用增广申论工作室姚老师所讲过的，“要

2、字式”（就是“主体”要“行动”），这种写法的好处是，直截了当、立场鲜明地表达一种观点（总论点），一开始就针对性地符合了申论要求中的“观点明确”，让阅卷人明明白白知道你接下来全文论述的中心，顺着你的思路仔细阅读正文。坏处是，如果你的标题观点和评分标准中的观点相左，那么阅卷人鲜明地看出，首先就形成了不好的第一印象，认为你的正文可能跑题了，就会粗略的浏览你的全文，来找踩分句，影响正文的仔细阅读。阅卷人对一份卷子的分配时间有限，能多争取到他的阅读时间，那么你文章的得分几率会大大增加。     有传统知识分子说“人文是精彩的，科学是呆板

3、的”。用“精彩的”这个词来刻画人文的特征，用“呆板的”这个词来刻画科学的特征仅仅道出表面上的东西，实质内容并没有表达清楚。本质上，这一说法存在“片面强调人文与科学的对立，而忽视人文与科学的统一”的弊病。赏析：大作文要求结合这句话做思考来成文，那么，文章开头就必须针对它来做解析发散，本范文就很好了以此开头，并做分析。不足之处，就是，在第一段没有及时、快速提出总论点。一般在第一段明确提出论点，比较符合申论要求中的“观点明确”。     根据马克思主义唯物辩证法，人文与科学这对矛盾的辩证关系是：两者在对立中统一，在统一的基础上对立，

4、相辅相成。由此看来，“片面强调人文与科学的beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100m

5、m;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore对立，忽视人文与科学的统一”的传统观念是不符合马克思主义唯物辩证法的。根据马克思主义唯物辩证法，笔者提出“人文与科学要融合式发展”的新观念，这种新观念强调：在认识上认为人文与科学是人类生活的一体两面，两者相辅相成；在目的上要以人为本，让人文与科学都服从和服务于人类幸福生活，都为人类社会的可持续发展效力；在方法上既要用科学支撑人文发展，也要让人文充满科学。赏析：第一段提出总论点，那么接下来就要做过渡性分析，谈谈提出论点的背景、原因、意

6、义等，承上启下，引出分论点。呈上而言，本范文分析深刻，引用哲理值得学习。     具体怎么落实“人文与科学要融合式发展”的新观念呢？赏析：这应该算做启下，但稍显语言无力，论述较少。大家在学习申论写作是要注意承上启下的完整性，而且都要做好充分论述，不要只言片语，道理寡淡。要论述充分、语言丰富、说服有力、道理深刻。     一要取消文理分科，推行通识教育，培养全面协调发展的新型人才。长期实施的文理分科，表面上看来是将社会科学与自然科学区别对待，本质上是片面强调人文与科学的对立，而忽视了人文与科学的统一。文理分科的做法把学生培养成“

7、跛脚鸭”——文科生面对身边日新月异的高科技产品难以理解，理科生缺乏人文修养而闹出清明节打电话祝福爷爷节日快乐的笑话。文理分科显然不利于人的全面协调发展，与以人为本的科学发展观格格不入。可喜的是，我国取消文理分科已经进入实施阶段，高校的通识教育也在探索前进。这些改革举措走的是“人文与科学融合式发展”道路，符合以人为本的科学发展观的要求。既是坚持马克思主义正确指导的体现，也是实施科教兴国战略、人才强国战略的关键环节。必将培养出大批新型人才，必能为实现中国梦提供强有力的人才支撑。     二要改革政绩考核，推行幸福指数，树立人民幸福

8、第一的新型理念。过去一段时期，在GDP崇拜症驱使下，科学往往被异化为实现经济指标的工具，实际上使科学背离了人文，不符合以人为本的科学发展观的要求。可喜的是，十八大之后党中央果断降低了GDP在整个政绩考核指标体系中的权重，增加了生态环保和民生的权重，有利于倒逼官员调动资源促进科